花开在那天

　　“a-a-ma”，当遥遥发出这几个音时，我的眼泪蓦地涌出眼眶。

　　一千八百多个日子，孩子终于发出了成形的音。其实孩子并没有理解这个字的语言意义，但是，这声呼唤仍让我内心激动不已，我觉得身体里有一股力量在游走，它不停地充斥着我的心、我的灵魂、我的思想。我忽然觉得过去所有的努力、委屈、不甘、挫败、伤痛……都值得！只这一声呼唤，真的，值得！

　　孩子的妈妈嫉妒地对我说：“王老师，我生他、养他这么多年，都不如您教他三个月啊！我多么希望孩子的第一声‘ma’是对我说的啊！”

　　我是一名特殊教育老师，一名孤独症儿童个训师。在这个还不能被别人充分了解、认可的行业里，有这么一群人在兢兢业业地努力着。他们不为出名，不为钱财，只求在教学时别人不要投来嫌恶的眼光；只求这些孩子病情发作时您能够伸出一双手；只求孩子能够发出声音，只求孩子能喊出一声“妈妈”。

　　孤独症（Autism），又称自闭症，是一种脑功能障碍引起的严重的长期发展障碍的综合征。主要表现为：沟通障碍，如分不清称谓，不合群；言语发展障碍，无语言或只有很少语言，只是鹦鹉学舌地仿说；社会交往障碍，如不愿与人交往，缺乏对视；情绪与行为异常，如对物品有怪异的兴趣和玩法，长时间重复一个机械动作，对某些声音、画面很敏感等。

　　遥遥就是这样一个五岁的孤独症男孩。记得刚入学时，遥遥只有一个兴趣，那就是在两面墙之间不停地撞来撞去，他没有语言，只能在要食物和拒绝时发出“en-en”的闷声。因为遥遥已错过语言的最佳学习期，所以教他语言真是一个充满艰辛的过程。舌操、吹吸游戏、压舌板发音练习、模仿发音……，我们运用一切所能想到的方法来教孩子发音，可是，孩子只是睁着一双无辜的眼睛，没有焦距地看着不知名的远方。

　　9月10日，在这个我习惯了忙忙碌碌的星期一早晨，在这个我没有在意的特殊的献给教师的日子，在我给他做例行脸部肌肉活动游戏时，他竟然开口了，他竟然喊出了一声“ma”。

　　没有礼物，这声呼唤却胜过一切人世间最美妙的事物；没有掌声，这声“ma”让我惊喜得恨不得告诉全世界“遥遥说话啦”。这声呼唤，让我在这个有些寒意的初秋，听到了花开的声音。