用爱搭建起通往孩子们心灵的桥梁
核心提示
有这么一群老师，他们对学生付出的爱要比其他老师更多些，他们的工作也比别的老师更辛苦些，他们是特教老师。虽然他们难获得桃李满天下的成就感，但是他们依然孜孜不倦，乐此不疲，用爱心和汗水浇灌着特教事业这片沃土。
在南宁市盲聋哑学校，有一间教室永远是嘈杂的，这里的孩子全都是聋儿，耳朵上戴着助听器，老师们跟孩子们说话时要大声地说，孩子们学说话时更像是在喊。而在方舟至爱特教学校以及民族东小学特教班，不少刚刚入学的小孩甚至脑子一片空白，老师的启蒙教育像是“打仗”，需要攻破一个个山头。
教师节前，本报记者走进这些特殊学校和班级，亲身感受特教老师的艰辛和乐趣。
走进自闭儿童的心灵世界
视而不见，听而不闻，莫名大哭大闹，对人又抓又挠……遇到患自闭症的小孩，众多家长均会手足无措，甚至不堪其烦。可是在南宁市方舟至爱特教学校，这里的老师却浑然不怕，他们用自己的“赤诚”与多年研究摸索的方法，为自闭的孩子与家长打开了一扇通往外界的“门”。
呕心沥血开启孩子心智
“在我们学校，能够坚持下来的老师都是好样的”，南宁市方舟至爱特教学校张娜辛酸地说，该校2004年建校的时候，有30多个老师，后来一部分老师因为吃不了苦而离开了。
“曾经有一个自闭的孩子，刚来时只会呀呀学语，见人就咬，一位前来应聘的老师，虽然通过了面试，但却被这名孩子吓跑了”，张娜无奈地说，这就是自闭孩子的一个特征，本校的老师基本都被孩子们咬过手或者抓过脸，但是他们用自己的恒心和科学教育方法，架起了通往孩子们心灵的桥梁。张娜说，后来老师发现这个孩子喜欢绘画，经过循循诱导和配合，如今这个孩子已经能够回到正常的学校读书了。
“啊、啊、啊”，在方舟至爱学校，记者看到有些孩子连说话都困难。为了帮助这些孩子，学校组织老师对这些孩子进行一对一教育，为了让孩子认一个词，他们通常要反复练习，有的甚至要读上上万遍。张娜说，曾经有一个叫圆圆的小孩，3岁还不开口，训练了4年后，当他能够叫上“爸、妈”时，其父母听闻泪流满面。殊不知在这4年中，老师呕心沥血。多年来，这里的特教老师基本上都患有咽喉炎。
教育特殊孩子如攻“山头”
“与普通的教学不同，我们教孩子更像是‘打仗’，不仅要教育孩子，还要与家长沟通”，张娜说，当一个孩子经过训练离开学校时，他们就像是攻下了一个“山头”，其中艰辛，难以形容。
据介绍，因为自闭的孩子们在认知、社交、语言和情感等方面存在障碍，这就需要特教老师不仅需要经过专业培训还需极富爱心和耐心。
在学校里，记者看到，每一个入学孩子背后，都有一个或者几个家长紧紧跟随，就算上课也伴在孩子左右。 “家长们要求高，希望能够达到立竿见影的效果，有时候会有一些指责”，该学校老师黄政芳说，他们对此也能理解，他们除开与家长进行沟通外，在上课的同时，也在给家长上课，把一些方法传授给家长们。
没有桃李满天下的成就感
在张娜办公桌上，记者看到一张课程表，上面填满了语言、声音、身体部位等课程。据介绍，每一位老师一天要安排11节课，争取让每一个孩子在各方面都得到练习，而在一段时间后，老师还将对每一个孩子的情况进行评估，为孩子量身订做计划。
“因为孩子们的情况各不一样，我们没有现成的教材，我们只能因材施教了”，张娜说，与一般老师相比，他们虽然没有获得桃李满天下的成就感，但看着孩子们慢慢走出自我封闭的世界，他们心中备感欣慰。“为了让老师们有一些成就感，我曾经托朋友给学校的老师送花和贺卡”，不过，让张娜有一些失落的是，虽然付出了很大代价来教育特教班的孩子，但是到了教师节，社会上记得他们的人并不多。
引领智障孩子走向社会
“常常会碰到这样的情况，花1天时间教孩子们认1个汉字，等到第2天再问他们这个字怎么读时，孩子们全都忘记了，但是作为老师，我们不能表现出不耐烦，只能反复地教。”民族东小学特教班的班主任莫清华老师告诉记者，作为一名特教班老师，需要百倍的耐心和爱心。
花1年时间教孩子听上课铃
9月8日下午，记者前往民族东小学特教班采访，当时莫老师向记者展示了学生最近使用的习字本。记者看到本子上的汉字写得很工整，纸张上也没有污迹。莫老师说，最让人感到欣慰的是，学生能独立完成写字作业了，以前可是要老师手把手握住笔才能写出来，现在学生自己能写得这么工整已经是相当不容易了。
在特教班，为了教孩子写1个汉字，班主任莫老师要花上一两天，而教他们数手指头甚至还需要1个月时间。孩子们刚进学校时不懂纪律，排队做操从来都不能站整齐。孩子们最初也不懂得上课铃是什么意思，在其他班级的学生都自觉回到教室的时候，特教班的孩子还“散布”在学校的各个角落，让老师很伤脑筋。为了教育孩子在听到上课铃响后回到教室，莫老师和同事不断地叮咛教育孩子，奖励给主动回到教室的孩子一些糖果和饼干，慢慢地培养孩子守纪律的习惯。
直到第3个学期，特教班的孩子才基本能听从上课铃的指示。
每天必说“你今天很漂亮”
除了“物质奖励”，不断地表扬孩子也是必须的。每天见到孩子的第一面，莫老师便要对孩子说一些赞扬的话，诸如“你今天穿的这身衣服真漂亮”、“你今天的发型梳得很别致”之类。
让莫老师感到十分自豪的是，她曾成功扭转了一个小男孩的自卑性格。小男孩壮壮（化名）原本在该小学的正常班级上学，可是该学期结束时他的语文和数学双科考试交了白卷，除了名字外什么也没写。原来壮壮非常地不自信，不愿意与老师和家长交流。后来学校和家长商量，把壮壮转到了特教班。
壮壮刚转到特教班时不愿意开口说话和回答问题，也从不肯动笔，整天都是呆若木鸡地坐在位置上。莫老师想了许多办法来激发壮壮学习的动力，她故意在壮壮面前奖励别的小朋友，希望能勾起壮壮获得奖励的欲望。终于有一次，在教授拼音时，莫老师看到壮壮的嘴巴动了，虽然没有发出声音，但是莫老师特意在班上表扬了他：“我听到壮壮也拼出来了，只是声音很小，应该再大声点……”
就是从那次开始，壮壮的情况有所转变，慢慢地他的学习和生活态度变得积极起来，上个学期末他不仅获得全校写字比赛一等奖，还获得了“诵读之星”的奖励。新的学期开始，壮壮也转到了正常班级。
最大愿望是孩子能融入社会
为了方便教育和看护孩子，莫老师的办公室就安排在教室里。而除了增加老师的办公桌，特教班的教室与正常班的也没有什么差别，都是一样的桌椅，一样的黑板报，还有值日表和奖励榜，各种教学用具也摆放得整整齐齐。在这个教室里，智障的孩子从老师那里学习到知识，学习到生活的能力。
莫老师希望每个来到班上的孩子都能学会基本的知识，最重要的是学会与人交流和生活自理的能力。她最关心的是孩子的将来，希望孩子们能融入社会，不要孤立在正常社会生活之外。
用爱心撑起无声世界孩子的梦
有这样一群学生，他们没有动听的声音，也没有敏锐的听力，却有着最美丽最丰富的肢体语言。他们就是盲聋哑学校的学生。在他们的背后，是一群太阳底下最辛勤的园丁，他们用爱心撑起这群无声世界孩子的梦。
细心呵护聋哑儿的脆弱心灵
由于缺乏与外界的沟通和交流，聋哑孩子除了丧失部分听力和语言能力外，也往往存在着一些心理问题，这需要教师们付出很多的心血，来换取聋哑学生向常人心理的转变。
黄子清是南宁市的优秀教师，自1991年从南京特殊教育学院毕业就来到南宁市盲聋哑学校，一干就是17年。刚做教师的时候，她根本摸不清这些孩子的心理。她告诉记者，经常碰到这样的情况，在低年级上课时候，有一个学生不知为何哭了，其他学生也一起跟着一起哭起来，根本控制不住。这情况让她很无奈，一节课往往也就这样过去了。
面对着这群特殊的孩子，黄子清用心去摸索，用心去接触这群孩子的内心世界。她发觉，通过发现孩子的特长，对他们加以鼓励，对孩子回归正常人的心理有着很大的帮助。“有的孩子喜欢画画，有的喜欢体育，有的喜欢舞蹈，不同的孩子有不同的兴趣，了解了这些，跟他们沟通就比较容易，也会给他们很大的自信。”黄子清说。
黄老师介绍说，文江刚来这个学校的时候，比较调皮好动，学习也不怎么好，但她很喜欢舞蹈，作为班主任的黄子清知道她有这个兴趣后，就鼓励她参加舞蹈比赛。后来文江获奖了，感到非常高兴，逐渐变得有信心了，学习也慢慢跟着上来了，人也容易教了。
为学生营造一个温暖的家
南宁市聋哑学校由小学到高中，目前共有200多名学生，当中有很多不是南宁本市人，他们都是由父母千里迢迢送到聋哑学校来学习的。聋哑学校的老师十分关心外地来的学生，经常到宿舍看望他们，过问他们的学习和生活情况。
卢玲是桂平人，从小学到高中一直在南宁市盲聋哑学校就读，父母常年都不在身边。因为从小到大都没有庆祝过自己的生日，卢玲就很想在学校里过一次生日。黄老师知道后，自己掏钱买了一个蛋糕，组织全班同学给卢玲过生日，用手语为她唱生日歌，让卢玲感到学校就像自己的家一样。
