自闭儿童将可社区收治
只是简单的排队，教自闭症孩子领会，老师必须有更多的耐心，将一套动作分解完成。
本版撰文信息时报记者吴瑕梁健敏 实习生韩远飞通讯员肖培坚马向阳 本版摄影信息时报记者郭柯堂
4月2日是“世界自闭症关爱日”，据摸底统计，广州有上万名自闭症儿童。今年秋季，作为全国首家为自闭症儿童提供学龄教育与康复训练的特殊学校，广州市康纳学校即将对外招生，将为7～14岁的自闭症学龄儿童提供200个左右的义务教育学位。
据了解，即使接受了多年的康复训练，一些孩子离开特殊学校后，仍然面临着难以融入社会的问题。对此记者从市残联获悉，康纳学校将在广州市内各区探索“康纳园”模式，在社区内建立服务网点，让好转的学生能够在户口所在地的辖区内接受帮助和治疗。
广州逾万自闭儿童
自闭症是儿童发育障碍中最为严重的一种疾病。据统计，我国自闭症患者人数可能有700万，广东省自闭症儿童就达3万人以上，在广州70多万的0～10岁幼儿当中，患有自闭症的幼儿保守估计人数已经过万。
很多患儿被误认聋儿
广州中山三院儿童发育行为中心教授邹小兵表示，治疗自闭症的黄金阶段是1～3岁，错过这个阶段，恢复健康的困难很大，病情还极可能反弹，如不能及时进行早期康复教育，一旦他们失去父母的依靠，很难在社会生存，那些攻击意识强烈的患者还可能造成社会危害。然而，由于目前关于自闭症的宣传还很不到位，大部分家长甚至一些医生都无法发现患儿的病症。“两岁多的孩子不会说话，有些家长可能会用‘贵人语迟’来安慰自己，而并没有及时带孩子去医疗机构筛查；而两岁以后还不会开口说话的孩子又往往被认为是听力有问题，甚至被医生当成聋儿来治疗。”邹小兵指出，除此之外，自闭症引发的多动、躁动等行为表现也会让家长误以为是孩子有智力障碍，耽误了治疗。
接受7～14岁学龄儿童
目前全省有100多个康复机构接收孤独自闭症儿童，广州市各区的启智学校也接纳患病孩子，但专门针对孤独自闭症儿童而设的康复机构只有广州自闭症儿童康复中心，目前该中心接收了97名患病儿童，让他们接受学前教育。
广州自闭症儿童康复中心主任樊越波介绍，目前康复中心正在计划设立小学部，并取名“康纳学校”，将为适龄自闭症儿童提供康教一体的义务教育，学校准备启用的二期校舍将新增建筑面积达4000多平方米，将接受7～14岁的学龄自闭症儿童。据悉，目前康纳学校正接受教育部门的审批，预计今年秋季将开始招生。樊主任介绍，第一年招生，一年级收生约30人，分3个班，往后每年陆续招生，共提供约200个免费义务小学教育学位。
模拟街市培养社交能力
“我们这所小学首先要培养患儿的社交能力。”樊越波介绍，在康纳学校已经装修布置好的新校舍中，模拟街市是最大的教学亮点之一。其中不但有“麦当劳”，还有日常生活中时常接触到的公共场所，如发廊、医院、超市、警察局等，学校老师平时会通过扮演这些场所的工作人员，指导孩子学会一些社交常识和规范。
在模拟街市的“银行”里，一条黄线划在了自助取款机1米外的位置上，四五个孩子正在黄线外排队，耐心等候正在“取款”的同学……康纳学校的张老师向记者介绍，在日常课程中，老师会教授孩子需要明白的社会目标，教正常孩子学会排队不难，教自闭症孩子就必须靠耐心和一套分解动作：当孩子不肯在黄线后排队，老师要反复耐心的告诉孩子：为何要在黄线后排队；怎样在黄线后排队以及何时需要排队。
樊越波介绍，学校开办后，将首先对学龄患儿展开社交教学，因为社交障碍是自闭症患儿融入社会的最大难题，而研究表明，自闭症孩子有望在学习扮演不同社会角色中逐步克服社交障碍。
特殊学校毕业后孩子该往哪里送
学前教育可以进康复中心，今秋起小学也可以进康纳学校就读，那小学毕业后，孩子该往哪儿送？这个问题，多年来一直困扰着自闭症患儿家长和专家们。据介绍，自闭症患儿不仅封闭在自己的世界中无法与外界沟通，还表现为过激行为，甚至是一些为大众无法理解、包容的反社会行为。即使接受了多年的康复训练，这些孩子在离开了特殊学校后，仍然会面临着难以融入社会的问题。
融合教育难以实现
目前，康纳学校在招生中将自闭症儿童大致分为轻中重三种程度，“早期我们倾向接收中度自闭症儿童，因为他们离正常学校仅一步之遥”。樊越波认为，自闭症康复的理想方式是“融合教育”，根据调查，经过康复训练的自闭症儿童有一成以上能够进入普通学校继续就读。但现实中“融合教育”往往难以实现。“上海地区有志愿者曾经做过一次调查，在上海的20所中小学中，80%以上的班主任认为如果班中有一位患有自闭症的学生，就会对整个班的教学进度及质量造成影响。因此，即使自闭症儿童在特殊学校中接受了大量有针对性的教育，但一旦步入社会，还是很难被普通学校接受。”
社区建立“康纳园”
不过，融合教育依然要继续。对于轻度自闭患儿，专家建议尽量在普通学校就读；另一方面，康纳学校与普通学校“接衔”——在康纳就读的儿童，训练到一定程度，可直接转到普通学校就读，从而为其他中重度自闭儿腾出学位。“我们希望这里能够成为孩子进入普通学校的加油站。”但目前实施“融合教育”的最大阻碍是专业培训老师数量匮乏，很多普通学校老师对自闭症又不够理解。
在小学部顺利开班后，康纳学校还将在各区探索“康纳园”。樊越波称，由于师资有限，光靠一家学校远远不足以满足目前自闭症患儿的需求。下一步，将在各区建立网点，成立“康纳园”。在康复中心培训后，部分好转的学生可转到离家最近的社区所在的康纳园，在户口所在地辖区内接受帮助治疗。
