普通学校来了特殊孩子怎么办？
把轻度残疾的孩子就近送进普通学校随班就读，让他们和正常孩子一起接受义务教育。结果，残疾孩子跟不上进度，其他孩子家长也不乐意。在长宁区近日举行的“关注随班就读走向有效学习”专题研讨会上，特殊教育、普通教育的专家和学生家长为此聚在一起商量对策。
问题一 残疾孩子跟不上进度
听不懂，跟不上学习进度，可以说是随班就读孩子碰到的最大问题。长宁区目前有96个孩子在小学、初中随班就读。这96个轻度残疾孩子中95%有轻度智障，他们的智商在55-69之间，其他的孩子或是有轻度视力障碍，或是有轻度听力障碍。这些孩子学习吃力，上课听不懂，课堂学习效果差。
新古北中学的办法是老师给特殊孩子“开小灶”，个别辅导。新古北中学现在有27名学生随班就读。老师为这些孩子每人设计一套适合他的教学内容，制定个别化的教学计划，布置个别化的作业。这些孩子坐在课堂里上语数外3门主课比较困难，学校专门为他们准备了一间资源教室，那里有适合他们看的图书、棋类游戏。那里有学校专门引进的心理老师，给他们疏导心理，来自区特殊教育康复指导中心的特殊教育老师则对他们个别辅导。
长宁区特殊教育康复指导中心副主任沈立说，这些孩子上主课时，到资源教室接受个别辅导，或者是康复训练。上体育、劳技、音乐课时，和其他孩子一起参加。他们中许多人动手能力很强，和其他孩子一起，可以使他们学会和别人打交道，融入社会。
问题二 抗议来自同班同学家长
小毅（化名）听力有障碍，今年刚进小学随班就读。他妈妈昨天说起同班同学家长的反应，不禁哽咽。刚入学时，同学家长的态度是同情、惋惜。不久，有人开始婉转地劝小毅妈妈把孩子领回去，让他在家吃好玩好，开开心心就行了。再过了一阵子，有家长不客气了：再不把孩子领回去，我就联合全班其他所有孩子的家长……
这个现象非常普遍。玉屏南路小学的孙鸣老师班级里也有随班就读的同学。曾经有学生家长提出要求换座位，觉得自己的孩子和智障孩子在一个小组影响了学习，甚至个别家长提出要那个智障孩子转到辅读学校。孙鸣的办法是，把这些事情编成故事讲给全班同学听，请大家发表看法，同学们经过一番辩论后，认为那些家长的说法是错误的。孙鸣把学生的观点转达给家长，并恳请他们换位思考，用爱和包容接纳随班就读学生。许多家长被打动了，转变了原先的想法。
问题三 是否需要家长陪读
随班就读学生群体中还有一部分自闭症孩子，他们无法像普通孩子一样学习、生活，如果没有专人陪读看护随时可能发生“状况”。如果家长来陪读，会不会影响班级学习和教学？如果家长太忙，请保姆来陪读看护，行不行？发生意外，怎么处理，责任怎么区分？新古北中学校长孟永根说，学校没有这方面的先例和经验，这些问题令他伤脑筋。
本报记者 鲁哲
