沈阳“蜗牛妈妈”和七十三只“蜗牛”孩子

　　上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。

　　我不能走得太快，蜗牛已经尽力爬，每次总是挪那么一点点。 

　　我催，我唬，我责备，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说： 

　　“人家已经尽了全力！” 

　　我拉，我扯，我甚至想踢，蜗牛受了伤，流着汗，喘着气，往前爬。

　　这是节选自一位母亲写给自己孤独症孩子的诗《上帝让我牵着蜗牛去散步》，它感染着每个牵着“蜗牛”的母亲，“蜗牛”已经成了孤独症孩子的代名词。

　　在辽宁省孤独症康复训练中心，特教老师林婕就是牵着“蜗牛”的人。她每天的工作是和73只“蜗牛”在一起，跟他们说话，玩耍，走进他们封闭的世界。

　　她和七十三只“蜗牛”

　　5月23日的康复训练中心里，教室内聚集了几十个孩子，可是并没有嘈杂的说笑声，有的只是林婕重复的鼓励：“乖！好棒！”

　　孤独症的孩子语言能力都很差，只会重复简单的词汇，总是回避对方的目光。每做一件事，林婕都会反复喊名字，扳着他们的头，直视眼睛，直到应答。

　　“蜗牛”们不会表达自己的想法，不耐烦了就会大叫，咬人。家长有时受不了会扔下孩子躲在角落哭泣，林婕就用亲吻和拥抱让孩子们安静下来。4岁的小旭没有妈妈，林婕问：“谁是妈妈的儿子？”小旭都会用手使劲地拍着自己的胸脯。

　　同样是母亲的林婕每次都能让哭泣、失落的母亲们平静下来。

　　她和一只“大笨牛”

　　下了班的林婕要去启智实验学校接自己的孩子群群。她笑着说自己属牛的患有唐氏综合征的孩子是“大笨牛”。当被问及：是不是因为自己有个残疾孩子，才去当特教老师？她用近乎幽默的方式回答：“上帝觉得我对自己的工作还不尽心，所以才会给我一个这样的孩子，让我更了解自己的工作。”

　　因为姐姐是聋哑人，林婕报考了幼儿师范，毕业后成为一名聋儿的特教老师。

　　工作两年后，结婚生子。孩子出生3个月后却检查出患有严重的唐氏综合征。她整整一夜没睡。痛哭过后，林婕把曾经开导别人的话都对自己说了一遍。

　　群群4岁才会说话，到现在智商也只有35，不及正常人的二分之一。也许是胎教音乐起了作用，他乐感好，10岁就开始学架子鼓。邻居们开始都嫌弃说他敲出的是噪音，慢慢地也开始鼓励群群。

　　她是老师也是妈妈

　　记者：还会要第二个孩子吗？

　　林婕：不会。群群慢慢地可以生活自理了。孤独症的孩子很多都叫我妈妈，（他们）不都是我的孩子嘛！

　　记者：是所有学生的妈妈，是老师也是妈妈？

　　林婕：我的身份特殊啊！在学校，我是老师也是学生的妈妈；在家里，我是群群的妈妈，也是终身老师。

　　记者：那这些残疾孩子以后没了家长在身边怎么办？

　　林婕：家长们都是终身的康复教育者，家长不在了，还有社会。今天你看见的那些接受培训的代职教师，以后通过考核都是特教的老师和志愿者，这个不断壮大的群体将来会给这些残疾人带来更多的关爱。

　　孤独症的患病率已经达到了1：150，因为孕期无法筛查，且病因不明，这种终身性疾病成了世界研究的难题。多数孩子是因2岁以上还不会说话才去就医确诊的。早期发现、康复和训练尤其重要。

　　孤独症和唐氏综合征的康复治疗都在不断发展，不久的将来，愿母亲们都可以笑着牵自己的孩子散步。

　　本报记者 张墨寒 文/图

　　孤独症孩子要做多项训练，“琦琦”（化名）和妈妈穿过走廊去上美术课时，其他孩子正做感觉统合训练的滚筒项目

　　林婕带着群群做感觉统合训练，群群在妈妈的肩上也可以“翱翔”

　　小旭找对了眼睛的位置，并清晰地说出了“眼睛”，林婕竖起拇指鼓励他

　　孤独症孩子在画画等一些不需要语言的事情上做得很好，有大约10%的孩子在某一方面是超长的