语言训练督导记录--阳阳

郑州市康达能力训练中心 基础部 职梦君

阳阳是一个帅气的小男孩，外表给人的感觉是聪明、伶俐、听话的好孩子，但事实并不是这样，对自己不如意，不愿意做的事情时，脾气可是大得很。在理解能力上，接受的比较快，学习一个简单的指令时，能很快的掌握并能达到主动执行，具备一定的听觉辨别能力，但在语言上却存在一定的障碍，能在诱导下发音“爸爸”，有意识的闭唇——“m”，但持续“m”之后，打开关节却是“爸”，“妈”与“爸”很难辨别，小肌肉的控制能力及气流辨别能力欠佳，更关键的是在此过程中的配合意识。（孩子一直保持抵触，不愿学的心理现象。）

那么找到了问题的所在，该如何给孩子做训练，才能使其综合能力得以改善呢？

1.首先，建立配合意识

1）和孩子在自然地环境中玩起来，使其在此过程中，能寻找其感知点。（大人此时的任务就是耐心的观察，看孩子喜欢什么，有效的进行利用。）

2）和孩子互动，“疯起来”，使孩子开心的笑起来。

3）强化物的合理应用（使孩子明白“条件交换”的意识，明白与大人合作，能得到自己想要的东西。）

2.建立配合意识的同时，作为老师要明白自己在给孩子做时，目的、内容是什么，穿插、贯穿进行，使孩子配合能力的提高。

孩子会叫“爸爸”，会“m”，但重点是保持注意力“看我”的同

时，培养模仿意识，使其打开关节有节奏的进行模仿发音。先让孩子“m”，及时的给予奖励，并穿插儿歌动作，使其配合，然后快频率的强化，使孩子持续“m”的同时，老师夸张的示范及轻微协助使打开关节发一声音“妈”，再及时地给予鼓励、强化，使孩子无压力的情况下更加放松的配合，循序渐进，夸张引导，及时鼓励，使其小肌肉的辨别能力得以提高，并能真正辨别并掌握发音技巧。

通过给阳阳训练，使我觉得面对新孩子或入班孩子，在训练中一定要有耐心，不给孩子施加压力的同时，放松的主动配合其训练，使其综合能力得以更大程度的提高！