“星星的孩子”让我们牵着你的手
课堂上爷爷握着达达的手教他做练习。
8岁的达达是常人眼里有些特殊的孩子。他在4岁时被诊断为自闭症，跟其他的患儿一样，犹如天上的星星，活在自己的孤独世界。
记者第一次到达达家做客，他不叫人，也不肯跟人对视，专心地摆弄着玩具汽车。一看到奶奶沏了两杯热茶放在茶几上，他就突然兴奋了，冲过来举起两只茶杯 “干杯”， “啪”的一声扔到客人脚上。
汽车是达达最大的兴趣。家里有100多辆各种式样的玩具小汽车，随意拿起一辆，他都能准确地说出在哪里、谁给买的。他在纸上画马路、画汽车，用麻将拼出马路和工地。家里几本汽车杂志也被翻得掉了封面，指着一辆就用他从电视里听来的广告语描述，只是难以听懂。
爷爷说，达达除了在语言交流上有困难，最让人担心的是 “乱跑”，即使面对飞驰而来的汽车。 “只能时时牵着他的手。”
达达比其他自闭症患儿更幸运，他像正常儿童一样进入了普通小学上学。他的父母说，最感激的是，在校园里老师和同学都用心温暖着这颗“星星”。
星期一早上，滨江小学举行升旗仪式。各班学生自觉列队从各个教室鱼贯而出，而二年一班的队列有点像 “幼儿园”——老师牵着 “小朋友”的手。队列一站好，同学们主动来 “接班”。可仪式进行到一半，达达突然管不住自己，挣脱了同学的手在草坪上跑了起来，而此刻全校师生都在国旗下肃立。老师赶紧追了过去，牵着他的手带他回了队伍。
班主任周晓云老师说，自己教书30年来头一次遇到了这样的 “难题”：达达常管不住自己，在课堂上乱跑、乱叫，有时突然把水倒在桌子上，要他翻书、写字也不听指令。直到有一次她拉起他的手。 “我轻轻地拉着他的手放在书上，他就开始写了。”周老师说，自闭症孩子需要更多的关注和耐心。
教室里，达达的座位旁总是比其他同学多摆了一把凳子。 “这也是学校开的 ‘绿灯’。”爷爷说，这是他的 “专座”。上课铃一响，同学们涌入教室，爷爷也进教室坐在 “专座”上。语文课上，老师要同学们写字，轻声叫了他几次仍没动，爷爷只好扶着达达的手握起笔……这位60多岁的老人在教室里陪读，一陪就是两年。
“其实达达很聪明，只是不懂交流。”同样只有7、8岁的同学们把达达当作自家的小弟弟，到哪都有人牵着他的手。 “我们都愿意和他做朋友。”
家人相信，有孩子和社会的关心关爱，孤独的 “星星”将慢慢走出孤单世界。
编后：
据了解，目前在我市只有一家专为自闭症患儿进行康复训练的学校，正在参与训练的患儿有30名左右。经过专业训练、康复治疗的自闭症儿童十分需要与人沟通和交流的社会环境，但令人担忧的是，现实中，这样的儿童往往遭遇到入托难、入学难。
“自闭症患儿一般存在交流障碍、语言障碍和刻板行为，在智力、感知和情绪等方面也和普通孩子不同。遗憾的是，到现在全球都没有有效药物。”同心圆自闭症儿童康复中心的一位老师说： “社会给予的关注和关心显得尤为重要，帮助他们适应社会、适应生活。”
