自闭症儿童社交新教法

即使檢測出患有自閉症譜系障礙的兒童人數逐漸增多，發展社交技巧對他們來說依然是不變的需求。據統計資料顯示，如果自閉症學生能有效地與人溝通，他們就能在課室中，甚至在日後的職場上得到成功。

據《每日科學》報導，密蘇里大學（University ofMissouri）研究人員，開發出一套社交技巧課程及虛擬教室設施，可以協助教育工作者滿足人數日益增長的自閉症學生需求。

密蘇里大學教育學院特殊教育教授珍妮‧史迪奇（JanineStichter）和她的團隊，在美國教育部教育科學學院撥款贊助下，發展出一套社交課程，應用於課後輔導得到成效後，現正融入學校日常活動中進行實驗。

史迪奇的課程針對自閉症譜系障礙者特殊需求及行為特徵設計，教師可以在小團體中給予個人化的指導，優化介入反應。

「自閉症兒童有三個重要缺陷：溝通困難、行為重複以及社交能力缺乏。」史迪奇說：「社交技巧對溝通有很大的影響，是畢業後的重要表現。雖然有一些社交課程可供選擇，但它們並沒有針對自閉症學生的特徵，提供適合內容。在密大我們發展符合各別需求的介入模式，就像醫生治療癌症一樣，不會拿一種醫療模式來治療全部的癌症。」

高功能自閉症譜系障礙兒童通常具有決定、管理目標、理解別人感情、和規律情緒障礙。史迪奇的課程著重在讓學生認知臉部表情、分享想法、與人輪流、發掘感情與情緒以及解決問題。

「這意謂著父母們可以不必不斷地找尋適合他們孩子的課程。提升社交技巧課程是一種發展趨勢，但父母們很難決定是否適合孩子。這個課程結構清楚，父母馬上知道課程適合孩子對孩子有益。」史迪奇說：「同時，這也創造一種模式，讓課程可以融入學生整體教育經驗中，而不只是加在學生的課表中。目前，參與試教的特教老師對綜合課程及學生表現都很滿意。甚至一般教師也建議，秀出更多模式，讓他們可以運用在所有學生身上。」

這個研究的終極目標是替每個社交有問題的學生設定學習流程，包括：繼續發展以網路為基礎的虛擬學習環境，讓全國各級學校可以使用。史迪奇與資訊科學與學習技術研究所暨教育學院教授詹姆士‧拉法葉（JamesLaffey）一同合作上述計劃。