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自闭症孩子的社交，从这2步学起有时，别人并不是因为自闭症本身而不愿接近，而是因为没有遵守规则，打扰到别人或者给他们带来困扰，才带上“有色眼镜”。
所以，我们在倡导对自闭症群体多一点包容与接纳的同时，最有效、最直接的，就是培养孩子的社会规则意识，我们那么希望孩子能够融入在
2019-08-15

自闭症男孩看到狗狗的照片，第一次说出一句完整的话!狗狗有一种超能力是其它动物所没有的，那就是治愈力。这大概是为什么世上有那么多治疗犬，却很少有治疗猫、治疗猪、治疗鸭的原因吧?更让人感动的是，即使曾被抛弃、被伤害，狗狗也从未失去过爱的能力，没有丧失对人类的信任。
今天叔要跟你们分享的，就是一
2018-03-15

新年 不要忘了教孩子做个好主人、好客人邀请小朋友到家里玩，父母应该怎么教孩子，才能做个道地的好主人? 而受邀拜访的孩子怎样做，才会是一个很棒的小客人? 七岁的小杰在星期天被早早叫起床，爸妈告诉他待会陈叔叔一家人会到家里来。小杰心里很不高兴，因为陈叔叔家的小智会乱动他的玩具。如果小
2015-02-19

研究发现：运动技能较好的自闭症儿童更善于社交和沟通一项针对自闭症儿童的新研究发现，那些运动技能较好的自闭症儿童更善于社交和沟通。
2013-09-23

如何做好孤独症儿童的家庭教育很多孤独症儿童在确诊之后，家长终日以泪洗面，认为孩子所有的问题都是孤独症这种疾病造成的。其实，在我们接触到的几百例儿童当中，有很多孩子的某些行为问题是与家长、家庭成员及孩子的成长环境和教养方式有着直接关系。因此，孤独症儿童的家庭教育就成了
2013-04-14

自闭儿社交教学动画：排队自闭儿社交教学动画：排队
2012-01-23

从六大领域评估自闭症儿童学习能力自闭症儿童的学习能力必须由医学、临床心理学、神经学方面的专家联合诊断检查，主要包括智力测量、语言能力检查、神经运动能力的检查（感觉统合能和测量）等。现在一般采用美国的PEP量表进行检查，此量表即《自闭症儿童心理教育诊断量表》，用来评估自闭症儿童接受教育的能力，并把自闭症儿童与其他有发展障碍的儿童区别开来。量表共分7个领...
2011-04-02

自闭症儿童高级教程训练指南注意技能1） 在会话中有目光对视 2）在小组训练中有目光对视
模仿技能1） 模仿复杂的顺序 2）模仿玩伴玩3）模仿玩伴的语言
接收性语言技能1）听从三步性指令 2）一定距离外听从复杂的指令3）当人，地点，事情被描述时能说出名字 4）只看到部分时能说出物体名字5）识别同样的物体 6）识别不同的物体 7）识别不属于同一...
2011-03-23

培养自闭症儿童适应行为情绪方面&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症学生有时情绪反复，甚至突然间大发脾气，令身边的人大惑不解。由于自闭症学生不善于用言语来表达他们的需要，所以他们有时会用行动来表示。当周围的人不明白他们的需要或其行动的目的时，他们便会有更大的反应，甚至大发脾气。要帮助这些学生，可多留意他们的习惯...
2011-03-05

自闭症儿童社交新教法即使檢測出患有自閉症譜系障礙的兒童人數逐漸增多，發展社交技巧對他們來說依然是不變的需求。據統計資料顯示，如果自閉症學生能有效地與人溝通，他們就能在課室中，甚至在日後的職場上得到成功。
據《每日科學》報導，密蘇里大學（University ofMissouri）研究人員，開發出一套社交技巧課程及虛擬教室設施，可以協助教...
2011-01-07

社交故事──协助幼儿理解社交处境的工具什么是社交故事？社交故事与一般的德育故事有何不同？
&nbsp;&nbsp;&nbsp;社交故事是因应自闭症儿童的个别需要，按特定指引编写。社交故事以自闭症儿童的学习特点为依归，把他们的个别需要作为故事的主题，从他们的角度以第一身身份编写内容。透过故事与自闭症儿童客观及准确地分享社交处境的数据...
2011-01-03

自闭症的辞条自闭症都有哪些表现和症状呢？自闭症的病因是什么？自闭症有哪些临床表现？自闭症如何诊断？这一系列的问题我们进行一下深入的探讨。
2011-01-03

自闭症儿童的心智解读心智解读是推断别人的想法、信念、愿望或意图的过程。透过心智解读，我们可理解及预测别人的行为。由于心智解读是推断他人的心理状态及行为所必需的认知机制，这方面的缺憾或许与自闭症儿童的社交及沟通困难有密切的关系。
2010-12-29

研究称:核磁扫描能准确诊断自闭症 准确率达94%自闭症的诊断十分复杂，因为自闭症的症状特点不仅包括社交和沟通困难，还包括行为和情绪问题，就目前来说现在的诊断方法大多都是主观的。现在研究人员找到了一种客观科学的诊断方法。
2010-12-28

高功能自闭症案例分析自闭症孩子在情绪行为、注意力、社交、思维、语言等方面都有明显的特征，通过这些特征可以判断这个孩子现在的情况，并且可以制定相应的指导教育。
2010-12-26

社会性教育培训教案这是我在看完甄岳来老师的《孤独症儿童社会性教育指南》后，根据自己的体会和积累，结合孩子的具体情况做的一份教案，计划暑期与少年宫合作，在原来的小圈子里面搞一个培训班，后来因为孩子们各有安排，课程时间得不到保障，要推迟到下学期再开始了。为了利用好暑假这段时间，我还是准备按计划在家单独给孩子上课了。把教案贴在这里，点点妈妈你...
2010-12-23

解决阿斯伯格症孩子问题的基本原则&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这是我这几年的体会，应该可以算半个过来人的经验，解决孩子问题的基本原则是：1安全感——2自我——3能力——4社交（着手的时间顺序，就像篮子甲、乙、丙、丁一样）。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 解决问题必须依循这个顺序，保护好...
2010-12-23

班主任牵着他的手让他走前面
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&nbsp;&nbsp;&nbsp; 昨日午饭时间，汉阳区楚才小学二年级（2）班教室里，戴着眼镜、胖乎乎的男生文瑞（化名）边给同学“舀汤”边叮嘱：“别洒了。”谁也看不出来，他是一名自闭症儿童。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 刚接手文瑞...
2010-12-21

少儿自闭症基本特征&nbsp;&nbsp;&nbsp; 一般而言，患有自闭症的儿童在三岁前会出现的基本特征有下列三方面：
　　（一）社交发展方面：
　　对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在；
　　与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动；
　　在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作...
2010-12-16

复杂的自闭症 1&nbsp;&nbsp;&nbsp; 自闭症的三大特点，是社会性交往能力、沟通能力的欠缺，以及仪式化的刻板行为（美国精神病学会 1994）。在自闭症这个谱系中有很多子类。它不是单一的某种异常，所以某种干预方式，一般不可能适用于所有的子类患者。为了研究出一系列的干预策略，深入理解这种复杂的发展异常...
2010-12-13