对上课铃声过敏的孤独症孩子

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孤独症患儿除了情感淡漠、言语落后、行为怪异三大症状以外，还会有感知觉方面的异常，最常见的是听觉和触觉的异常。听觉异常表现为听觉过敏和听觉迟钝，例如对某些声音特别敏感，对另一些声音却听而不闻。听觉过敏往往伴随回避、情绪暴发、自伤和攻击行为。触觉异常也表现为过敏和迟钝并存，例如对身体接触很回避，称为“触觉防御”，而对疼痛刺激又不敏感，经常有自伤行为。
　　有一名孤独症患儿最近对上课的铃声异常敏感，一到学校就捂着耳朵，斜视电铃，表情恐惧，不愿进门。连哄带骗把他弄进门，上课也不专心，心情烦躁，成绩下降，不良行为也明显增多了。开始的时候，老师和家长都不知道他为什么这么反常，在家里都好好的，一来学校就这样。会不会是老师什么地方做得不好，例如不够耐心、作业太难、没有及时奖励，导致孩子对上学产生厌恶或恐惧？会不会是学校环境方面有什么问题，让他觉得不舒服？或者会不会是病情恶化？会不会是孩子拒绝学习？老师们运用“应用行为分析”的技术对他的行为进行记录和分析，最后发现，原来他是对电铃过敏。于是，学校决定：停用电铃，用吹哨代替。一段时间后，这个孩子心情变好了，不良行为减少了，成绩也提高了，也乐意上学了。
　　这样的事例屡见不鲜。为了让这些特殊孩子有一份好的心情，学到更多的东西，老师们总是想方设法优化环境，让环境适应孩子，一切以孩子为中心，洋溢着浓厚的“人文”气氛。