聚焦特殊教育下的残障儿童

    舞台上，孩子们身着鲜艳的民族服饰，跳着欢快的民族舞蹈，观众被孩子们的欢乐所吸引，不时报以热烈的掌声。看到这一切，谁能想到，舞台上的这些孩子是一群聋哑孩子，他们几乎听不到音乐，只能凭着一遍遍的练习和台下老师的提示，才能如此熟练地跳出一支舞蹈。

    为了庆祝第21个全国助残日，北京市东城区特殊教育学校于5月13日举办了“放飞心灵文化——学生艺术科技制作展示及义卖活动”，学生们以舞蹈、器乐、缝纫、现场书画、科技展示、烹饪制作等多种形式，展示残障学生的风采。

    在现场，一首钢琴曲《梁祝》征服了许多观众，演奏者是一个患了自闭症的孩子，他所在班级的顾老师告诉记者，这个孩子对钢琴有很高的天分，“对自闭症的孩子来说，能练成这样很不容易。”

    记者现场看到，在智障部一边的观众席中，老师们往往怀里抱着一个、手里牵着一个，围成“田”字型将孩子“堵”在里面。即便如此，在1个多小时的演出中，有的孩子还是不时地发出尖叫声，试图挣脱老师往外跑。

    顾老师告诉记者，在所有智障孩子中，自闭症的孩子是相对比较难管的，他们语言沟通能力弱、表现出刻板行为，需要老师无时无刻的关注，“否则一不留神他就会跑出去。因此对待这些孩子，要用百分之百纯度的爱去爱他们。”顾老师告诉记者说，“从早上8点到下午4点，老师几乎每分钟都和这些孩子在一起，上课、吃饭、午休甚至上厕所。”

    然而，顾老师也坦言，现在学校很缺生活老师：“毕竟一个人的能力有限，现在学校的老师既要管学习，又要管生活，难免有些忙不过来。”她希望有更多的具有专业知识的老师能够投身特殊教育，将爱给予残障的孩子，“他们需要我们的关心。”

    当天演出结束后，现场展出了许多学生们亲手做的软陶、绘画、布艺作品等，观众们驻足观看并纷纷感叹孩子们的想象力。该校教授学生软陶制作的幺慧颖老老师告诉记者，通过手工制作，可以锻炼孩子的小肌肉群，促进他们眼、手、脑协调发展，“从这些作品来看，这些孩子的表现并不比健全的孩子差！”

    北京市特级教师周晔校长动情地诉说对特殊孩子们的深爱：“虽然聋孩子听不到动人的音乐，但却能用优美的舞姿赞美世界；虽然自闭孩子紧闭心房，但却能在弹奏中抒发感情；虽然残疾孩子观察、思维上存在障碍，但却能绘出多彩的图画，做出精致的软陶、布艺作品和香喷喷的小点心。每一件作品都是孩子们在努力挑战和超越自己的过程，更是生命中一种不屈不挠精神的体现！”