儿童节关注自闭症儿童的生活

　　6月1日早，6岁的张明月像往常一样，被妈妈牵着走出家门。“儿童节快乐!”面对小区保安的亲切问候，她表情淡漠、充耳不闻。

　　张明月是一名自闭症儿童。自闭症患者也被称为“星星的孩子”，犹如天上的星星，一人一个世界。在西安拉拉手特殊教育中心，每名孩子都和张明月一样，坚持接受综合教育和训练，只为走出孤独。

　　“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……”在二年级的教室，毋焕老师带领着孩子们做广播操，这一幕每天都在中国的幼儿园与学校中重复，但对于这些孩子则存在难度，因为注意力容易分散的缘故他们的动作断断续续。

　　从事特殊教育3年的毋焕告诉记者，每个自闭症儿童在社交、认知等方面都有不同程度的障碍。她常常从一张小卡片教起，一幅两只鸡在山坡上遇见的图片按每天1节认知课，从发音、理解、表情上可能得教一个星期。

　　对于该中心的20多名老师而言，在秉持着极大的耐心，期待“顽石点头”的过程中，支持他们的，“是一种社会的肯定和需要”。

　　来自加拿大的志愿者艾伦带领学前班做平衡训练，虽然语言不通，但她还是用手语和一声声“good job”来激励孩子们。“每当看到自己辅导的孩子有进步，心里充满了成就感。”艾伦如是说。

　　据悉，西安拉拉手特殊教育中心成立10年来已接收训练自闭症儿童逾千名，其中，20%就读普校、16%进入启智学校。

　　向德今年8岁，是班上数学和认知能力的佼佼者，其父母打算今年送他进入普通小学。向德擅长画画，他的画色彩斑斓，有蓝色的鱼儿、报晓的雄鸡，还有8只脚的螃蟹。

　　拓子奇的妈妈透露，儿子3岁时还不会说话，不与人交流，不高兴时又哭又叫，用头撞墙。参加训练后，孩子已会开口叫“妈妈”，能分辨出大象和企鹅，能把10多颗珠子穿在一根线上，学会了双脚跳……

　　每个自闭儿童的背后，是一个脆弱而痛苦的家庭。孩子的每一点微小进步都让父母激动不已，也成为其坚持下去的动力。一位来自甘肃的家长，女儿今年已经10岁，治愈希望渺茫，但他说：“即使以后真的不能自理，我也会一直照顾女儿，直到我走不动的那天。”

　　从1943年世界上首例“孤独症”确诊至今，已逾69年。推动人类对这一现象和群体认知进步的，不仅仅是科学的发展，更是人性的博大和包容。

　　与同龄人相比，自闭症的孩子无法明白“儿童节”的含义，但当日在老师、志愿者、父母的陪伴下，拉拉手特殊教育中心的60多个孩子分成了三个小组，看电影、逛公园，享受同等的权利。

　　2012年4月中国公益研究院发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》显示，根据当前国际普遍引用标准，每166名儿童中有1名患自闭症，据此推算，中国自闭症儿童数约为164万人。大部分家长希望孩子能够拥有较好的生活自理能力、简单的生活技能，达到一种接近正常人的生活。

　　但是，距离这样的愿望，还有很长一段路要走。