专家建议对自闭症孩子进行陪读制

    之前，一起19名家长联名劝退自闭症儿童的事件发生在深圳。而在几天之后，一名自闭症儿童李明（化名）也同样遭到30余名家长的联名劝退。其实发生在孤独症孩子身上的“被劝退”事件已非个案，从他们的经历中，可以看出目前的教育环境似乎并未做好接受他们的准备。

    但是在中国公益研究院今年发布的《中国自闭症儿童现状分析报告》显示，绝大部分自闭症家长认为，自闭症孩子应该随班就读。

    行为刻板、存在社交障碍和语言沟通障碍，是自闭症群体的特征，但每一个自闭症孩子的表现也有不同。有些自闭症儿童上课时情绪焦躁，坐立不安，甚至会发出声音影响课堂纪律。而有些自闭症儿童在学校会主动攻击同学等等。这些都是造成自闭症儿童屡次发生被劝退的主要原因之一。

    对于此类自闭症儿童被学校劝退的事件，中国公益研究院儿童福利研究中心常务副主任高玉荣建议，至少应建立陪读制，以防止矛盾激化。

    但是，仍然会有学校拒绝陪读，学校也不知道该怎么陪读。在自闭症儿童没有陪读的情况下，任课老师只会分身乏术，为了兼顾一方而舍弃另一方。一些劝退事件，正是由此而起。“你有接受义务教育的权利，但如果伤害到别人，就是一种恶权利，所以要做到不损人又利己。”北京市孤独症儿童康复协会理事周静认为，陪读制的建立很有必要。

    高玉荣指出，在国外，针对孩子的特殊需求，政府会有财政支持陪读制，学校会专门为这些孩子聘请特教老师陪读。自闭症孩子失控状态下，陪读老师可以带他离开。

    “这么多年来，一直有人在呼吁建立陪读制度，但至今还没有建立。”高玉荣强调，必须通过法律来建立陪读制，确保这一制度的推行。政府不仅要出台政策，也应从财政上支持和鼓励学校接受自闭症儿童，比如增加对特殊孩子的特殊教育补助。这部分钱在孩子上学后，就由学校来运用，可聘请特教老师，提高相关老师的工资，对老师的付出是一种鼓励。目前，有的地区有一些优惠政策，但还很有局限。