[走近“星星的孩子”]走出孤独（图）

孤独症患儿渴望关爱。

老师耐心地教患儿发音。

老师给患儿做感统训练，使他们早日摆脱对运动的恐惧。

一位从幼师毕业的年轻教师，进入武汉梨园医院孤独症儿童康复中心。面对这些天真无邪、又不说话的孤独的孩子，她发誓，一定要把孩子们教好。每次教他们学一个字，认一件日常用品，往往要讲几百遍，一天下来，唇焦口燥，可孩子们仍记不住或者根本没有去有意识地记。有一次，下课后，这位教师忍不住哭了，付出的努力与现实的失败，以及达不到家长的期望，让她有一种沉重的失落感。

中心的孩子，不仅智商远远低于同龄儿童，而且，尽管沐浴在老师真诚付出的爱心里，可是孩子们离开幼儿园后或许根本记不得她们。

李丹是这个中心从事患儿治疗时间最长的老师。每当她为孩子的事烦躁时，她就去教室。看着孩子天真、纯洁的目光，她忘掉了先前的烦恼，重新振作精神，鼓起了信心，投入到工作中去。她认为，孤独症患儿有自尊，也有爱抚、关心等方面的情感需要，只要老师用自己的心血去热爱、尊重、教育他们，使他们体会到老师在真正地关心他、喜欢他，他们是会接纳老师，喜欢老师，按照老师的指令去做。正如前苏联教育学家苏霍姆斯基说的“爱能把人带向喜悦和愉快。”人都需要爱，孤独症儿童更加需要爱。

孤独症的孩子特别好动，他们无法控制住自己，每天的广播体操都要在老师的扶助下才能完成，孩子们并不感到累，可老师们却已是汗流浃背———一名教师要同时照顾两名患儿；有的孩子下课后自己跑到校园里捡起地上的污物就往嘴里放；有些孩子还患有严重的自残和暴力症状，他们时常会用拳头打自己的头，有时还冲着同学和老师施加拳脚……因为会有这样一些突发事件，所以，下课后，老师们仍要用手领着、用胳膊搂着学生，还要照料他们其中的人去上厕所……

武汉市居民老叶的外孙在中心已上了3年，如今情况有了较大的改善，能开口叫爸爸妈妈，也懂得了许多生活常识。他看着外孙在中心里自由自在地玩耍着，十分感慨：“这里的老师对孩子格外小心，但社会对她们关注太少，使她们难有成就感，要说她们也是孤独者，真是不容易啊！”在去年武昌区水果湖片校园集体舞比赛中，参赛的孤独症患儿表演了《世界多美好》，虽然队伍并不整齐，但评委们给了他们特别奖。这是中心迄今为止获得的唯一奖项。“教那些孩子学习知识、学习做人，也许一年、两年，甚至很长时间都不会有成效，但是，也许有一天，他们会从人生的低谷中得到提升。”20多岁的邓老师这样说。

与所有父母一样，“希望”，成了这些老师们的人生支点。一位青年教师曾经离开中心到深圳工作。后来，她挂念着这些孤独症孩子，又回到中心。她在康复中心网页上吐露出她的心声———

我从你眼前走过，我从你孤独的心旁掠过；不知道你寂寞的眼睛里藏着怎样的心情和故事？！

于是，我凝视着你，用手轻轻的托起你，用肢体去接近你，用语言去开启你，用爱紧紧地包围你……无数的爱洒向你，我亲爱的孩子，从孤独的世界里走出来！