“幼儿教育小学化”——事倍功半

   记者经过一段时间调查发现：当孩子还在上幼儿园的时候，一些望子成龙心切的家长，就开始为孩子“恶补”拼音、写字、算术等，且家长之间还互相交流、切磋，不甘落后。于是，许多幼儿园也“盯”上了家长的腰包，纷纷打出各种特色班的招牌，吸引生源。如此循环，这种将幼儿园的教学模式——“小学”之风有愈演愈烈之势。
    科学实验证明，对幼儿进行小学化教育只会事倍功半。孝南区一教研员称，教育是有规律的，比如教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年”。当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣的时候就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就会产生厌倦的心理。他还说，许多家长急功近利，为满足“我孩子聪明”的虚荣心，给孩子提早灌输各种小学才要求学习的知识，同时还强教各种乐器。
    “幼儿教育小学化现象”在现实中已开始出现问题，比如孩子因学习的压力而少有了天真、烂漫与快乐；孩子原本带有时年特征的认知过程被严重破坏，导致孩子的“知识消化不良”，到上小学时失去了学习的兴趣；许多孩子在疲于学习中抹杀了自己的想像力，长期处在机械读、写、背的学习状态中；甚至有些孩子还出现不同程度的自闭症。
    因此，幼儿教育专家呼吁，我们应共同防范和抵制幼儿教育小学化倾向，让幼儿真正欢度幸福童年。