转学不轻松，适应最重要

　　美国心理学家托马斯专门研究各种生活事件给人带来的压力，以及这些压力对人身体和精神的影响。在他设计的“心理压力分析表”上，“转学”位于第18位，压力分数为35分(最高100分)。可见转学对孩子来说，并非一件轻松愉快的事情。孩子转学，失去了原有的伙伴、社交圈，会感到孤独；在进入一个已经形成的集体时，也会担心自己是否能被接受和认可。这时，人往往敏感而脆弱，如果再受到一些诸如口音不同、学习内容不同、生活习惯不同而带来的影响，很容易情绪低落，继而影响对新环境的适应。

　　河北省特级教师赵峰认为，这一阶段不仅需要学生本身自我调整，还需要家长、老师的帮助。

　　学生自身主动与人交往

　　赵峰老师认识的一个中学生，转学后从不和同学交往，拒人以千里。同学们对她也没有任何好感，纷纷疏远，甚至厌恶她，彼此的关系也越来越僵，因此，她始终没有一个朋友。久而久之，严重的自闭症(孤独症)使她不得不离开学校中断学业。

　　许多插班生刚到一个新的环境时，很想融入新的集体，但又不敢主动交往，因为他们害怕遭到别人的拒绝或非议，于是这些同学经常会显得与别人不一样，表面上非常冷淡，对别人漠不关心，给人以孤傲而不合群的感觉。

　　其实，每个人都渴望有知心朋友，如果因为转学而画地为牢、自我封闭，很容易产生对学习生活的厌恶情绪，就会感觉生活没意思、学习也没有激情。长此以往，不仅影响学习成绩，还会给人留下自己悲观、怪僻的印象。因此，作为插班生，主动与人交往是非常重要的。

　　家长引导孩子尽快适应环境

　　孩子进入一个新的环境，和周围的人不熟悉，交流就比较少。因此，孩子在这段时间里最想交流的对象是父母，交流最多的也是父母。父母应该主动询问孩子在新环境中遇到的问题，认真倾听孩子的诉说。听孩子说，本身就是给孩子减压，在倾诉中会了解到孩子对新环境以及新同学的看法、认识、评价，甚至也能听到孩子的苦恼。此时家长可以和孩子一起客观分析环境，分析对自己有利和不利的因素，并帮助孩子怎样将不利因素转为有利因素；帮助孩子排解烦恼；教给孩子如何与人交往；帮助孩子树立自信心。

　　有个非常典型的转学失败的例子：一个学生由于母亲再婚，随母亲搬进了新家，转到另外一所学校做了一名插班生。由于和原来的老师、同学关系非常融洽，本人不愿意转学；再加上转学后家长缺乏与孩子的沟通、交流，使孩子的心理障碍得不到排解，经常烦躁不安，也很少主动和人交往。因一次没有完成作业，遭到老师严厉批评后，即半年没有上学。老师找到他后，他告诉老师自己转学了；而家长看到的却是：他每天按时上下学，回家还写作业，半年后才发现，他一直以来，每天只是背着书包在街上转悠。

　　那么，如何让孩子顺利转学、及早适应新环境呢？以下方法，不妨借鉴：(1)父母可以在孩子转学前几天，带他参观一下新学校。孩子可以通过这种方式知道图书馆和卫生间等的方位，便于孩子以后能在校园里行动自如。(2)父母可以和即将给孩子授课的教师谈话，以便适时给孩子以关注和照顾。让孩子及早认识新老师，心理压力也会得到一定缓解。(3)父母可以在征得同意后，邀请孩子的新同学到家中聚会，以便巩固孩子和他们之间的朋友关系。由此产生的归属感会帮助孩子更快适应新学校。