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图卡兑换沟通系统PECS图片兑换沟通法是根据没有口语能力的自闭儿的需要，所设计的一套语言沟通辅助法。它在美国和其他国家已成功的被应用在数百名的自闭儿和障碍儿的身上依孩子的程度分阶段实施训练，以增进自闭儿童能学习主动的向他人以图卡交换方法来达到沟通的目的。
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事前的准备工作
一、营造一个有助于沟通发展的环境

制造...
2011-02-17

图片兑换沟通系统——十二月开始爱语言课或活动课中使用圖片兌換溝通系統是一種溝通的技術，這種技術是和別人以圖畫或照片交換某些東西。這些照片常常是簡單的圖畫，例如速描所畫者(clipart)。許多行為改變技術的原則，例如逐漸消退、連鎖化(chaining)就被用來教導學生來使用這個溝通系統。概要階段一教學生以一張照片來交換一個想要的物品。一開始先由兩位老師教一位學生；一位老...
2011-02-12

图片交换沟通系统 六&nbsp;六、使用图片表达自己的感情&nbsp; 
　　在日常生活中，人们不时地用面部表情来表达自己的情感。例如用微笑来表达高兴的情感。自闭症孩子在对他人用以表达情感的面部表情的认读方面有着明显的缺陷。他们一般也不理解人们常常用以描述感情的词汇如“高兴”、“伤心”和“生气”等等。与此相应．他们往往很...
2010-11-13

图片交换沟通系统 五&nbsp;五、使用图片来描述对象或物体&nbsp; 
　　为了提高自闭症孩子的学习动力，图片交换沟通系统始于训练孩子用图片来提出要求。这样，当他们完成所要求的沟通动作后，能够立即得到自己所要求的实物。随着孩子的沟通技能有了一定的提高，他们沟通功能的范围也应该有所扩大。自闭症孩子不仅要学会用图片来要求...
2010-11-13

图片交换沟通系统 四&nbsp;四、使用图片组成句子来表达要求和回答问题&nbsp; 
　　　第四阶段的训练主要在于帮助孩子使用图片来组成短句，从而达到更加确切地用图片来沟通和为将来使用句子进行语言交流作准备的双重目的。为此目的，在训练开始之前，教者应该先准备好一些有关材料，如一本带有可分式黏合带子的沟通图册，一个十二厘...
2010-11-13

图片交换沟通系统 三&nbsp; 三、辨别不同的图片&nbsp; 
　　自闭症儿童有多种多样的需要，因而在用图片沟通的过程中应该学会使用多种多样的图片。第三阶段的目的正是在于训练自闭症孩子在许多图片中找到恰当的图片来表达自己的要求。在进行这一阶段的训练时，教者首先要根据实情准备好这些图片。&nbsp;
　　在训...
2010-11-13

图片交换沟通系统 二&nbsp;二、获取与传递图片&nbsp; 
　　第二阶段的训练目的，是教自闭症儿童能够从沟通图册上取下代表特定实物的图片，然后走向教者并把这一图片放到教者的手中，从而达到表达要求的目的。为此，教者应该为孩子准备一本沟通图册，并将一张代表孩子所喜欢之实物的图片，通过可分式黏合带子而粘连在沟通图册的首页...
2010-11-13

图片交换沟通系统 一本节介绍的图片交换沟通系统包含由易而难的六个阶段。&nbsp; 
　　阶段包括：第一阶段，给出图片以表达要求；第二阶段，获取图片以用于沟通；第三阶段，辨别不同的图片以用于不同的沟通目的；第四阶段，使用图片组成句子和使用图片回答问题；第五阶段，使用图片来描述对象或物体和第六阶段，使用图片表达自己的感情。&...
2010-11-13

重新认识图片沟通系统很早就知道图片沟通，总以为对自己的孩子没用，因为他有语言。这次在以琳有幸听到语言治疗师张老师的课，这才知道原来存在一个很大的误区。 
　　图片沟通系统是基于没有语言的孩子发展起来的，那么对于很多有语言的孩子使用图片沟通系统的意义是什么呢？
　　图片沟通系统重在沟通，图片只是一种手段，有语言的应该是语言和图片沟通系统...
2010-07-28

图片沟通系统图卡兑换沟通系统（the&nbsp;Picture&nbsp;Exchange&nbsp;Communication&nbsp;System，简称PECS）&nbsp;是Bondy&nbsp;和Forst在1986年开始推动，在1994年提出正式的研究结果并正式推展，在2...
2010-06-12

应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究
　　9382025 谢佩足
　　关键词：图片兑换沟通系统、教学法、自闭症儿童、绘画
　　一、 绪论
　　（一）研究动机
　　研究者在教职工作中，经常遇到特殊儿童融入一般学生中上课，但学习效果往往不是很好，尤其是在与特殊儿童的口语表达、沟通上很困难，所...
2010-05-31

感统的三大系统（一）触觉系统
是最基本、影响力最大的系统。触觉是提供我们有关周围环境的讯息最主要的来源，可以让小朋友避开或抵抗危险，同时，它对小朋友心理社会化的发展，非常的重要。在早期，小朋友通过触觉可以和妈妈建立起亲密的关系，而在以后，可以帮助打好发展良好人际关系的基础。另外，在手部动作方面，触觉和区辩觉的建立，可以促进小朋友对...
2010-04-30

扩大及替代性沟通系统（掌上型沟通板红雀）对无口语自闭症儿童的沟通应用训练作&nbsp; 者：许育伟
现&nbsp; 职：台北市立师院特教系
第一章&nbsp; 研究背景
1988年美国联邦政府公布PL100-407残障者科技相关辅助法案(Technology Related Assistance for Individuals with Disabilitie...
2009-12-28

研究：孤独症与自身免疫系统紊乱有关A family history of rheumatoid arthritis, type 1 diabetes mellitus, or celiac disease is associated with a higher risk of developing autism spectrum disorders i...
2009-09-22

系统治疗 三成自闭儿走出孤独

　　专家档案
　　刘淑华，沈阳市儿童医院心理科主任，沈阳市医学会医疗事故鉴定委员会专家组成员，沈阳市残联儿童残疾鉴定委员会成员，沈阳市医师协会精神科分会副主任委员，沈阳医学院教授，曾获卫生部科技进步奖。对各种儿童心理疾病的诊治具有丰富经验，尤其擅长儿童多动症、注意缺陷、学习困难、感觉统合失调、儿童...
2009-05-22

系统性的注意与赞赏策略基本步骤－－
步骤一：界定或明确指出须改变的行为
运用系统性注意与赞赏的第一个基本步骤，即是明确界定你想要改变的行为。这个过程主要是设计来增进行为的，所以必须精确地指出所要强化的一项或多项行为是什么，而不是一味地去描述要减少的负向行为。
另个造成难以界定行为的因素，是大多数的人对行为的操作性定义没有经验，以致经常...
2009-04-30

PPT文档-图卡沟通交换系统的训练与应用图卡沟通交换系统的训练与应用
2009-01-01

自闭症儿童生活及人际沟通计算机辅助教学系统之发展--以「我会买东西」主题教学为例--
　　陈嘉甄、吴南真、蔡隶关
　　台北县立清水国小
　　摘要
　　本研究以就读于校内资源班具口语沟通困难的自闭症儿童为对象，探索另外的教材呈现形态， 寻找口语以外的讯息传递或表达方式。研究中利用多媒体技术及计算机制作CAI教材进行教学，并与特教领域中常用的实物操作教学效果作比...
2008-12-15

每一个自闭症孩子的健康恢复过程都是一个“精神世界重建的系统工程”！每一个自闭症孩子在通过包括HBH疗法在内的治疗和训练的恢复健康的过程中，都是一个对孩子精神世界重建的细致而复杂的系统工程。这个观点很重要，是我们从过往治疗训练经验中着实体会出来的。 
我们在治疗过程中，不但要注意孩子脑功能的现状和开发的方向，而且要关注有关孩子的衣食住行以及社会环境因素等的影响。这些方面的因素有时是关...
2008-12-05

图片交换交流系统有幸在上海见到了久闻大名的梅知，听到了海伦老师的课，还见到了小猪妈妈。很高兴哦！：） 现把听课的关于图片交换交流系统的资料贴出来，看看对你有没用呢。&nbsp; 
图片交换交流系统&nbsp; 
第一阶段：怎样发现孩子喜欢什么？选择孩子到底喜欢什么？（需要两人一起配合，即配辅助人员）&nbs...
2008-11-21

图卡兑换沟通系统PECS

图片兑换沟通系统——十二月开始爱语言课或活动课中使用

图片交换沟通系统六

图片交换沟通系统五

图片交换沟通系统四

图片交换沟通系统三

图片交换沟通系统二

图片交换沟通系统一

重新认识图片沟通系统

图片沟通系统

应用图片兑换沟通系统教学法增进自闭症儿童绘画学习行为之研究

感统的三大系统

扩大及替代性沟通系统（掌上型沟通板红雀）对无口语自闭症儿童的沟通应用训练

研究：孤独症与自身免疫系统紊乱有关

系统治疗三成自闭儿走出孤独

系统性的注意与赞赏策略

PPT文档-图卡沟通交换系统的训练与应用

自闭症儿童生活及人际沟通计算机辅助教学系统之发展

每一个自闭症孩子的健康恢复过程都是一个“精神世界重建的系统工程”！

图片交换交流系统

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