自闭症认知_道道阁

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自闭症儿童认知之认识物品儿童语言能力的发展，离不开感知觉的发展，只有在丰富感知觉材料的基础上，儿童才能理解语言的含义，才能正确使用语言表达，而认知是理解的基础。
2012-05-06

  自闭症儿童认知能力发展自闭症,儿童自闭症认知能力发展,什么是认知能力？认知能力指接收、加工、储存和应用信息的能力。它是人们成功的完成活动最重要的心理条件。知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
2012-01-14

孤独症儿童认知理论应用中应注意首先取决于家长是否对患儿有爱心、耐心，与孤独症儿童交往，使患儿先对训练者感兴趣，双方能相互沟通，这一阶段往往是最困难的阶段。尤其在早期阶段，把孩子交给“保姆”、“阿姨”是起不到治疗作用的，甚至是不负责任的表现。
2011-12-05

怎样帮助孤独症儿童促进感知觉的发展了解孤独症儿童的感知觉特点 孤独症儿童的感知觉存在异常，他们对感官刺激的反应或是过敏或是冷漠
2011-11-29

认知迟缓和语言发展迟缓相同吗认知发展迟缓的小孩会合并语言发展迟缓，语言发展迟缓的孩子，常在制式的认知评鉴工具上被低估，而看起来像认知迟缓，特别是在六岁以下的幼儿，更是常常被搞错。早期疗育的伙伴有必要具备清楚的概念。
2011-11-28

自闭症教学提示篇----认知理解能协助自闭症儿童理解周围的环境，组织对周围事物的认识，和进一步发展概念认知能力，例如：因果关系、计划能力及抽象符号的理解。
2011-11-22

自闭症干预认知之社交故事自闭症干预认知之社交故事
2011-11-09

我如何克服了自闭症20个主要问题自闭儿可不可以通过自我治疗减轻自闭症状呢?对我来说，答案肯定是可以。当然，我智商很高也没有行为问题创造了对我很有利的条件
2011-11-09

从知觉生态理论看自闭症的发生与发展摘要：这篇文章讨论了三种解释自闭症障碍发生与发展的理论模式。心理学模式将自闭症患者的发展障碍或心理病理障碍看作是心智活动受损的表现;神经生物学模式主要考虑特定的大脑结构受损及其对自闭症行为功能障碍的影响;生态学模式避开了直接研究自闭症患者心理或大脑这个黑箱，而通过研究自闭症患者和环境的交互来解释自闭症患者的行为。
2011-11-04

自闭症孩子认知能力差怎么办？自闭症孩子在学习过程中一直存在一个问题，他们一直没办法将注意力放在学习上，在认知方面很难。让家长和老师都很发愁。
2011-11-01

自闭症教学提示篇---教导「认知（表达）」自闭症教学提示篇---教导「认知（表达）」
2011-10-20

自闭症教学提示篇----教导「认知（理解）」能进一步改善儿童的学习能力及类化能力,随着在认知方面的发展，儿童对处理新事物的灵活性及理解能力亦逐渐提高。
2011-10-18

社会认知缺乏会影响自闭症儿童社会对疾病的无知，比患上疾病还可怕。虽然在很早之前我国就已经发现孤独症的病例，但是这么久的时间，整个社会对它的认知一直处于偏低状态。那些有这类孩子的家庭在这种状况下就处于孤立状态。
2011-09-27

带你认知自闭症的问题自闭儿的共同关注、信息处理和社会认知能力受到了损害。已有研究提出了自闭儿在信息整合、抽象推理、认知灵活性方面的能力欠缺，每项认知缺陷都可以统一在一个集合里。根据这些认知过程对其思维和行为的支配程度，可以定义欠缺的严重程度。
2011-09-21

自闭症（孤独症）的误解与六个认识自闭症的行为会因上述2而改变，但它背后的障碍是终身性的 Freeman et al. (1991) 的研究 ：12年后为同一群病人测试，发现稍微多于20%的人有了改善，虽然认知能力分数增高了或保持一样，但所有病人的社交能力还是显示出很大的障碍；
2011-09-17

儿童自闭症与认知方式的关系自闭儿认知方式的特点包括：倾向于关注细节、用割裂的方式处理信息、误解他人的想法、执拗于某一种思维模式和行为模式。这种认知模式有两种结果：一是自闭儿时常不能正常理解自己的体验；二是他们的学习和社会性交流行为显得以自我为主导，而且高度仪式化。
2011-09-17

自闭症孩子的认知和语言表现在研究自闭症儿童的时候，人们常常就自闭症儿童来研究自闭症儿童，结果往往只见树木不见森林。实际上，特殊儿童具有与正常儿童的一般特征和特点。
2011-09-14

孤独症儿童认知能力训练提纲儿童认知发展包括两个方面：基础认知，综合认知。基础认知是奠定孩子对事物的基本认识。综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
2011-09-13

孤独症训练活动实例——认知表现我们把语言理解和操作技能放在同一个类别里，是因为许多孤独症儿童在获得这两项技能的速率是不正常的，一些孩子学习非语言的认知表现比理解语言更加快速；而其他的孩子理解语言比学习认知更加容易。因为两种技能是适应所必需的，我们发现遵从孩子喜欢的反应，而不是把理解语言和认知表现断然区别开来是有好处的。
2011-09-01

提高自闭症儿童认知能力的方法由于自闭症儿童是“长不大的婴儿”所以更具有低龄儿童认知的一般特性。根据自闭症儿童一般认知过程中，具体形象性占优势的特点，在他们各种心理活动的有意性〔有意注意、有意记忆〕还没有充分发展起来，对行为的自我调节、自我控制能力较差的情况下，教育教学尽可能注重直观形象性、生动趣味性。
2011-08-24

自闭症儿童认知之认识物品

自闭症儿童认知能力发展

孤独症儿童认知理论应用中应注意

怎样帮助孤独症儿童促进感知觉的发展

认知迟缓和语言发展迟缓相同吗

自闭症教学提示篇----认知理解

自闭症干预认知之社交故事

我如何克服了自闭症20个主要问题

从知觉生态理论看自闭症的发生与发展

自闭症孩子认知能力差怎么办？

自闭症教学提示篇---教导「认知（表达）」

自闭症教学提示篇----教导「认知（理解）」

社会认知缺乏会影响自闭症儿童

带你认知自闭症的问题

自闭症（孤独症）的误解与六个认识

儿童自闭症与认知方式的关系

自闭症孩子的认知和语言表现

孤独症儿童认知能力训练提纲

孤独症训练活动实例——认知表现

提高自闭症儿童认知能力的方法

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