自闭症的认识及基础训练
2011-08-21
自Kanner博士（1943）报告世界上最早的11例自闭症案例后，关于认知障碍和语言障碍在“自闭症候群”的概念定义中所占的位置，长期以来成为各国研究者争论的热点。
自闭症学生认知训练教学设计
2011-08-18
认知训练的具体目的：提高自闭症儿童的知觉、记忆、表象、思维等各方面能力，达到全面发展的康复目标。在家庭康复训练中，认知训练的内容包括：注意训练、图形认知、颜色认知、数字认知、同类匹配、观察能力、记忆能力和比较排序等等。
2011-08-15
本文通过对自闭症儿童的认知特点（这里主要指认知障碍）的先前研究进行综合分析，并且对它的认知障碍与其外部影响因素两者关系进行剖析，外部因素主要指父母的教养意识与行为，从而指出研究中存在的问题。
2011-08-10
孤独症儿童与正常儿童一样是有思想、有情感、有语言、有需求和有自己独特的表达沟通方式的特殊儿童。而且，他们心理发展的规律与正常儿童是一致的，只是由于疾病的原因，许多孤独症儿童的认知能力呈现出“婴儿化”倾向。那么，怎么发展孤独症儿童认知能力呢？
2011-07-29
孤独症是一种广泛性发育障碍，主要以认知缺陷为主，表现为不同程度的语言障碍、人际交往障碍及一系列的重复刻板行为。有关孤独症认知障碍的发生机制及其理论解释一直是研究者探讨的热点，在有关的理论解释中，认知理论是最引入注目的，它们是执行功能紊乱理论、弱的中央统合理论和心理理论假说，这些理论为我们理解孤独症障碍及其病理学机制提供...
2011-07-23
孤独症儿童参与游戏，一开始可能并不能理解游戏中的角色特点，但是儿童间那种特有的心灵默契和沟通技巧，他们自己对游戏规则的理解，必然影响参与游戏的孤独症孩子，并且成功的喜悦和失败的懊恼，也必然影响参与游戏的孤独症孩子。实践证明，孩子间天真的一切足以消除孤独症孩子的恐惧心理。
2011-07-14
自闭症精细能力训练，主要训练手部小肌肉和手眼协调。如在形状箱内找出各种形状的物品，把各种不同大小的物品放入碗内，穿各种大小的珠子等等。
2011-07-13
