语言缺陷的性质及程度和在其基础上产生的心理问题决定着儿童进行学习和积极参与学校社会生活的可能性。例如，一个十六岁的口吃患者说： “我从没有像其他同学那样在课堂上向老师提过问题。难道我没有任何疑问吗?然而，我总是想；“算了，回家去自己钻吧！”我一直是这样做。我有过一种想法：‘我是最差的学生’。我就与同学们疏远，害怕集体...
2011-07-15
