如何与自闭（孤独）症孩子玩游戏（５）

    儿童最初的“游戏对象”是成年人。在最初的相互交往中，儿童通过面部表情、手势、声音、模仿和和着拍子进行交流、游戏和体验——而且通常游戏活动伴随着积极的表达，例如微笑、抓痒和一些愉快的抱怨。

客体的特征（object’s property）影响儿童游戏的活动。在早期的时候，客体的游戏（play with object）可以被分为下面的四个类型：

l        感觉运动游戏（Sensormotor play）

探索性游戏包括儿童一次与一件事物发生关系（滚、翻转、旋转、舔、扔，等等）。例如，儿童可能拍地板上的一个物体，或者在微笑的时候把物体放到嘴里。在最初的六个月到八个月里，象这样的感觉运动游戏占优势，与早期的相互交往/相互注意同时自发地发生，这时儿童一次与一个成年人发生联系（双方）。

l         组织游戏（Organizing play）

在组织游戏中，玩具是有条理的，事先安排好的——而没有注意它们适当的目的。玩具可能被放置成一排；一个一个叠高；互相套在一起等等。这种类型的玩具从6个月到9个月的时候开始使用，这时儿童已经发展出检验周围世界的技巧，开始理解具有持久性品质的客体。在这个年龄儿童也逐渐变得意识自己的活动和其他人的这些活动。例如有儿童的地方，模仿即一模一样地做其他人的活动或者使用物体，而不明白他/她自己为什么这样做，可以被看作是组织游戏社会性定向的变体（socially oriented variation of organizing play）。

l         功能性游戏（Functional play）

功能性游戏从9个月到12个月占优势，伴随着相互注意（早期对话）的分享行为。这个年龄的游戏项目被有目的地使用，并且按照它们的功能使用。儿童意识到其他人把他们的注意力放到客体上，儿童全神贯注地模仿其他人物体定向（object-oriented）的行为。

l         假装游戏（pretended play）

从大约18个月的时候开始，儿童通常做一些假装的游戏。儿童可能假装一块积木是一辆汽车（客体替换，object replacement），玩具熊是活的（假装的特征设计，projection of pretended quality）或者有一头狮子躺在床下（假装存在，pretended existence）。假装游戏对通向儿童情绪和认知世界是有价值的。它折射出儿童形成内部表征（representation）的能力（想象其他人正在考虑什么的能力）。

下面的四个偶然事件说明了没有孤独症儿童在不同的发育水平自发地应用游戏：

Ø         宝宝在5个月的时候把电视机的遥控器放到他的嘴里，然后又把遥控器扔到地板上，而脸上却显得很高兴；

Ø         宝宝在8个月的时候坐在遥控器上，而同时指着每个人和每件东西。他仍旧没有意识到遥控器的功能，但是他已经看到他的哥哥姐姐互相争夺使用这个重要东西的权利；

Ø         宝宝在9个月的时候，发现遥控器上红色按钮在他姐姐感兴趣节目的中间。他指向电视机——按压——高兴地用长而尖的声音说话。宝宝现在能够进行功能性游戏；

Ø         宝宝在12个月的时候，摆弄着遥控器——有时候他举着遥控器放到耳朵边，说：“喂”——假装他正在使用移动电话说话。

上面的例子显示出一个没有孤独症儿童的可能的发展。必须要强调的是这些是典型的发展，没有折射出确切的场合。不是所有的没有孤独症的儿童按照上面所描述的方式游戏。而且，四个阶段可能很容易地同时存在于儿童身上。