幼儿认知发展训练（三）
（4－5岁认知）
一、按指示拿一定的数目（15个）的东西
方法：
１让孩子把积木、蜡笔或游戏用弹子儿等放入盒中。让孩子每次拿出１个给你，然后再让他放回去。再次让他拿出两个。重复做下去，直至拿到５个为止。
２让孩子不按数目的顺序拿东西给你。如先要３个，再要１个，然后要５个等等。
３让孩子帮你拿两只碗、５个盘子、３只茶杯，然后问他：“我要几个了？”让他想出数目来。
４让孩子往盒子里投放１–５个沙包，或让他数一定数目的糖果或饼干。
５你拍１–５次手，问孩子你拍了几下手。
６孩子拿东西时，让他大声数出数来。
７利用正方形的小纸片。如果想让孩子拿３件东西时,先放置３张小纸片,后让孩子按照纸片的数目把东西放下。
８让孩子自己检查数好的东西。让孩子拿某一样东西给你，拿完后问他：“我要３个，你数一数看，拿的是不是３个？”
二、说出5个质料不同的物品（如：粗糙的和光滑的）
方法：
１告诉孩子家中各种用品的手感，如果他仅凭眼睛看说不出手感时，就让他摸一摸。
２把手感不同的５件物品放入口袋中用手摸。让孩子把手伸入袋中，每次摸到１件物品并说出它的名称。然后从袋中拿出来，看看是否说得正确。
３把手感不同的东西固定在板上。把孩子的眼睛蒙住，让他用手摸并找出手感不同的东西（如：粗糙的、光滑的和柔软的）。
４开始时只用两种手感完全不同的东西，如软绵绵的和扎得慌的。当孩子学会摸两样东西后，再增加数量，而且要用些手感相近的东西。
５用木制的积木或用海绵做成的立方体，在各个面上贴上手感不同的东西。让孩子投掷立方体，并说出投掷后立方体朝上的那一面贴物的手感。
三、在指示下画三角形
方法：
１握着孩子的手让他画三角形，渐渐减轻握手的力量。
２让孩子描你已画好的三角形。
３画一个未完成的三角形（图ａ），让孩子把它完成。
４点出两个点（图ｂ），让孩子把它们连起来，渐渐把点画浅一些。
５让孩子画一个像“帐篷”样的图形，如 形。让他再画一条横的底线，给“帐篷”加上一个底。画得熟练了，你要夸奖他的进步。
６在面粉、沙子等上面，用手指画三角形。
７用蜡笔、签字笔等画三角形。
８在孩子画的时候，可以给予口头提示。
四、回忆看过的图片或照片上的4件东西
方法：
１让孩子看书、商品目录或杂志中的图片，然后盖上图片，问他刚才看见的东西。
２如果孩子想不起来，可以用口头提示给他：“有一只会汪汪叫的动物吧？”
３让孩子看３０秒钟图片，然后把图片翻过去，你问他图片里有没有房子、车、猫、人和书等等。
４开始时用只画有一两种东西的简单的图片。渐渐再用较复杂的图片。
５让孩子仔细看一张在的图片，然后让他从一些只有单一东西的图画卡片中找出大图片上有的东西。
五、说出与日常生活有关联的时间（如：7点起床、9点睡觉）
方法：
１利用画有日常生活活动的图片。从描绘孩子睡眠、孩子游戏、太阳、月亮的图片开始。告诉他这些活动与时间的关系。让他把有某种关系的两张图片放在一起。
２问问孩子早晨起床时做什么；再问问他晚上睡觉前做什么；父亲、兄弟姐妹早晨什么时候上班、上学，下午什么时候回家（早晨，白天，夜晚等等）。天黑后带孩子出去，指给他看看月亮和星星，并说明夜晚与有太阳的白天的不同。告诉他孩子和家里人白天做什么，夜里做什么。
３选择吃早饭、午睡、爸爸下班回家、电视开始播放幼儿节目的时间等等，让孩子说出在一天中这几件事的时间。
４画一些日常生活活动的图片，问孩子它们都发生在什么时候。
六、说出500克以下的东西，说出“较重”和“较轻”
方法：
１利用塑料袋或金属罐，把重量不同的东西（如：沙子、草、盐、豆、通心粉等）放入其中，让孩子依据轻重对它们进行分类。他能分得好时，就表扬他。
２让孩子拿两样东西,他回答哪一样较重。教孩子学会使用称（天平）,了解自己的判断是正确的,是错误的。
七、从3件东西中拿走一件，说出少了什么
方法：
１把３件东西放在孩子前面的桌子上，让他说出每件东西的名称。让孩子蒙上眼睛,拿走１件东西,子张开蒙着的眼睛后，让他说出少了１件什么东西,对了名称，就表扬他。等他熟练后，可以在桌子上放更多的东西。
２每天用不同的物品进行练习。
３开始时，使用３件完全不同的物品。
４利用颜色相同的东西，以增加一定的难度。
５如果孩子对利用３件东西有困难，也可以从两件东西开始。
６在拿走１件东西之前，让孩子说出这件东西的名称，以便使他容易回忆。
八、说出8种颜色的名称
方法：
１让孩子尽量说出厨房和起居室中他所知道的颜色的名称。
２如孩子能正确地说出圆形贴纸的名称，作为奖励，让他把贴纸贴在一张纸上做成一幅图画。
３在屋子里藏些不同颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。
４从孩子也知道的颜色开始，如果孩子都能说出来，可再增加颜色。
５利用一些形容颜色的词，以帮助孩子记忆，如：“像火车一样红。”
６开始时可以用“这是红色还是蓝色”的方式，给予帮助。等孩子熟悉后就只用颜色名称开始的音加以提醒。７抓住日常生活中的机会，看到某种颜色就对孩子说，如“你穿的衣服是蓝色的”、“把那只黄色的铅笔给我”、“请用那个绿色的杯子”等等。
九、说出3枚钱的名称
方法：
１利用真的硬币做练习。让孩子在１分和５分钱中，指出５分的。然后再用同样方法指出２分和１分的。
２使用３个茶碗，在３个茶碗下分别扣住１分、２分和５分的硬币。让孩子找出５分硬币，若能很快找出，就表扬他。用同样方法找出２分和１分的硬币。
３在桌子上放上３种不同的糖块，给孩子１分、２分和５分的硬币各１枚，告诉他某种糖块卖５分钱１块。如果他第一次给你的钱就给对了，你就把糖块奖励给他。
４把１分、２分和５分的硬币放在盒子里，把盒子举在孩子眼睛，让他伸手到盒子里拿出１枚硬币。如果他能正确地说出硬币的名称，就表扬他。
十、将文字、数字和标识等符号配对
方法：
１把５张写有各种拼音字母的卡片排列在孩子前面的桌子上，你手中另拿５张与它们相同的卡片。让孩子从你手中指出１张与桌子上相同的卡片配对。
２利用文字或数字做游戏，让孩子把文字或数字填在正确的位置上。
３用字形差别很大的拼音符号开始练习，如ｆ、ｈ、ｋ、ｏ、ｓ等，渐渐用字形近似的符号，如ｂ、ｄ、ｑ、ｐ、ｍ、ｎ等。
４增加其他符号、标识等进行练习，如斑马线、交通用红绿灯、电话等。
十一、说出看过的物品颜色（如问：苹果是什么颜色）
方法：
１告诉孩子：“苹果是红色的，香蕉是黄色的”等等。然后问他：“你吃的东西里，哪一种是红色的？”，“长在地上的绿色的东西是什么呀？”等等。
２玩一种“我在想”的游戏，你说：“我在想一种绿色的东西，那是什么呀？”然后让孩子说出那绿色东西的名称，直到猜对为止。
３要孩子说出看到过的东西的颜色，如“香蕉是什么色的？”，“草是什么色的？”，“我们经常坐的汽车是什么颜色的？”等等。必须是在孩子看不到实物的情况下，让他说出它们的颜色。
十二、听过3次的故事，能说出故事的5个要点
方法：
１重复地给孩子讲画册中的故事。在讲的过程中让孩子发出角色的声音、动物的声音,扮演故事中的人物。还可以在讲的中途停下来,一问孩子：“下面怎么样了？”
２利用画同，可以帮助孩子记忆。当孩子比以前能说出更多的故事时，你要表扬他。
３孩子看过他喜欢的电视节目后，如能说出若干内容时，你要表扬他。
４你和孩子一起看电视，边看边给他讲解故事情节，等电视节目结束后，让孩子说出节目中的５个要点。
５利用幻灯片，在孩子看幻灯片时给他讲其中的故事情节。然后不让孩子看画面让他说说故事的情节。如果孩子说错了，让他再看看画面并做出更正，或者你把漏掉的故事情节补充上。
６当你把某个故事给孩子讲过几次之后，让他把故事讲给家里人或小朋友们听。
十三、画一张有头和躯体的人物画
方法：
１利用圆和直线画一个人形（参照３），你每画一笔，让孩子模仿一笔，并给予口头上的指导。
２用简单的话语给予提示，如“好好看看，这个人是不是还少点什么？”
３教孩子画人，先画一个Ｏ，然后画一个＋，最后画两条腿。也许孩子还能画出眼睛、鼻子和手指等等。
４让孩子躺在一张大纸上，你画出他身体的轮廓。让孩子把它涂上颜色，并告诉他身体的各个部位。
５画出人形的一部分之后，让孩子完成剩下的部分。这时，可以给他一个完整的图形做样本。等他熟练后，就增加要他画的部分，而且不看样本。
６如果孩子忘了画身体的某一部分，可以提醒他：“这个人怎么没有脚啊？”或是用手指着身体的某一部分问他：“这个地方该有什么呀？”
７最初用简单的线条画身体和四肢就行了，等孩子会画了，就要求他画有一定宽度的人物，并开始教他给线条状人形的躯干和四肢等部位“穿”上衣服。
８让孩子利用人形饼干画人形，画出身体的轮廓，并加上眼、鼻、口、衣服等等。
十四、唱5句歌词
方法：
１你把整首歌曲唱几遍给孩子听，然后你先唱一句，接着让孩子和你一起唱这一句，最后让他单独唱。逐渐增加唱的句数，并反复练习。
２利用那些孩子故意反复听而他又熟悉的儿歌就更好。
３一首歌你重复唱几次后，你唱每句歌词的开头部分，让孩子接下去唱完。
４选择一些孩子喜欢听而曲调优美的歌曲，如电视广告歌曲和流行歌曲。
５最初，即便孩子唱漏了一些歌词也要表扬他逐渐要求孩子唱更多的歌词。
十五、模仿10块积木搭金字塔（如：下到上为4、3、2、1块）
方法：
１你和孩子各拿６块积木。从下往上，按照３、２、１的形式把积木搭起来，渐渐地搭成金字塔型。让孩子模仿每一个动作。
２把６块积木摆在孩子面前，你搭好金字塔后，再把它推倒。然后让孩子自己照原样搭一个。他搭得好，你要表扬他，你可以指着每块积木，告诉他应放的位置。
３给孩子６块积木，你也拿６块积木。你先搭一个金字塔放在那里，让他也搭一个同样的金字塔。他搭好了，你要表扬他。
４利用１０块积木重复上述过程。
５在孩子搭积木时，用口头指示他，如“把这块竖起来”或“往这边一点，放上边”等等。
６在纸上画出用积木搭成的金字塔的轮廓，然后把纸贴在墙上，让孩子按轮廓搭积木，搭成金字塔。
十六、说出物品的长短
方法：
１利用铅笔、筷子、画成的直线或剪成的各种不同长度的纸条等。你指着较长的说：“这个长”，然后问孩子哪个长。你重复说一遍：“哪个长？这个！”，再让孩子指出长的一个。变换长短物品的位置，让孩子指出长的一个。用同样的方法练习说出短的物品。
２开始时，选用长短相差悬殊的物品，等孩子熟练了，再逐渐缩小长短的差距。
３把用来作比较的物品的一端排列整齐（如图）。向孩子说明哪个长、哪个短。然后让孩子指着说出哪个长、哪个短。
十七、按口头指示把一件东西放到另一件东西的前连、后边和旁边
方法：
１让孩子站在椅子或箱子的前边、后边或旁边。教孩子使用“前”、“后”和“旁边”这几个词。
２使用两个同样的玩具（两把椅子或小床，两只狗或两只猫等）。你把１只猫放在椅子后边，并告诉孩子你放的地方。然后让孩子把另１只猫也放在同样的地方，并让他告诉你，猫放在哪儿了。用同样方法练习放在前边和旁边。继续练习下去，逐渐减少你的提示。你只告诉孩子把玩具放在什么地方，而不用你先放一次。
３利用画有把某一物品放在另一物品的前边、后边或旁边的图片。如画有１只猫在椅子的前边、后边或旁边的图片。你指着图片问孩子：“哪只猫在椅子的后边？”
十八、拿出1－10件同样数目的物品
方法：
１利用积木或某种小物品。你和孩子每人有１０块积木和１张纸。你在纸上放１～１０当中任何数目的积木，让孩子也放同样数目的积木。你不要对孩子说出数目，只对他说：“把和我放的积木的数目相同的积木放在纸上”。无论孩子放的数目对与否，都让他把他放的积木和你放的积木一块对一块地配对，看看是否正确。
２变换要他拿出数目的顺序（如１、３、７、４）。
３用葡萄干或爆米花等小食品，如果孩子能与你放的数目相同，就把这些小食品奖励给他吃。
４在桌子上排列１０个茶碗，然后在每个茶碗中放一粒葡萄干（或爆米花），让孩子了解一对一的对应关系。
十九、说出或指出图片上的遗漏部分
方法：
１画孩子熟悉的物品，但其中遗漏了某些部分。让孩子看一看图片中遗漏了什么，可以用问话的方式帮助他，如：“这个人有头吗？”等孩子熟练了就不再给他帮助。
２开始时利用画面上遗漏部分比较明显的图片，如无头的马、没有屋顶的房子等。然后再用一些不太明显的图片，如没有尾巴的马等。
３利用没有头的马、没有脚的马或没有尾巴的马的图片，目的是让孩子找出画面上缺少了什么，而不是要告诉孩子画上画的是什么。
４让孩子比较完整的和不完整的图片，以便使他容易找出遗漏的部分。
二十、数1－20件物品
方法：
１让孩子数数给你听，以了解他能数到多少，然后你再告诉他这个数后面的２～３个数，让他跟着反复地说。等他学会了，再增加３个数字，一直加到他能数到２０为止。
２在孩子面前放２０件东西，让他指着每一件东西数数。当他数错了或停下来的时候，告诉他下一个数或下一个数开头的发音，让他继续数下去。
３上楼梯的时候，让孩子每次数２０个台阶。
二十一、理解“第一”、“中间”和“最后”的意义，并运用这些词
方法：
１从旧画册上剪下３张画，用这３张画订成一本讲故事的小册子。孩子边看这些画，边听你讲故事时，你要使用“第一，中间，最后”这几个词，并让孩子模仿着说。你再问“第一张画在哪儿？”让孩子指给你。然后，当孩子看这些画时，你让他使用“第一，中间，最后”这几个词讲故事。
２在桌子上并排摆上３块积木，你一边用手按着，一边说：“呼隆隆火车”，让孩子模仿。然后你指着３个“火车”说：“第一，中间，最后”。你问“第一个是哪一个？”让孩子指出来。等孩子熟练后，你来指，让他来说“第一”，“中间”或“最后”。
３除你和孩子，再加上１个人，３个人玩坐电车游戏。把孩子放在中间，你在前头走。告诉孩子你们３个人的顺序：你第一，孩子中间，另一个人最后。不时地换换位置，让孩子在合适的位置上。开始时帮助孩子说出第一个字”第－－”、“中－－”，“最－－”，他学会了就奖励他。
（5－6岁认知）
一、数出20以内的数，边数边说出东西的数目
方法：
１利用２０个同样的瓶盖、牙签或小珠子做数数的东西。让孩子按你说的数目递给你，如果他给你拿的数目不对，让他与你一起数出声来,到他能拿对了数目为止。
２从孩子数对了的数目开始往下数，每次加１，一直数到２０。
３发给孩子２０张扑克牌或纸牌，让他数一数，问他共有多少张。
４发给孩子超过２０张扑克牌或纸牌，让他数２０张给你。
二、读出数字1－10
方法：
１在每张卡片上分别写上１－１０的数字，把卡片藏在屋子里，让孩子找出来并读出每张卡片上的数字。
２将海绵切成立方体，在其各面写上１－１０的数字。像掷骰子那样掷出，然后让孩子读出上面的数字。
３用纸或印刷品剪成数字，作成带有凸起数字的卡片。让孩子用手指摸上面凸起的数字，边摸边读出数字。
４利用凹型数字型版的卡片，让孩子一边用铅笔顺着字迹画，一边说出数字。
三、说出自己身体的左右（如：右手、左耳）
歌游方法：
１在孩子右手腕系上一条红条带，让他容易记住这是右边。带着这条红条带，问他身体的左右，让他指出左右。等孩子熟练后，逐渐用细些的红条带，直至没有条带也能指出左右为止。
２如果孩子惯用右手，要他把右手（写字的手）伸给你看一看。
３用右手与孩子握手，并说：“你好！”或“你用哪只手握手呀？”
４与孩子玩左右拍手的唱歌游戏。
四、按顺序说汉语拼音字母
方法：
１鼓励孩子与你一起唱汉语拼音字母歌，也可利用唱片或录音带。
２让孩子尽量说出他知道的拼音字母，必要时可以帮助他说完。
３分段教孩子拼音字母，让孩子先说５个，你接着说后面的５个。等孩子学会后现逐渐增加，直到他全部学会。
４和孩子轮流按顺序说拼音字母，你说１个，让孩子说１个。
五、写出自己的名字
方法：
１在吃饭时为每位家人写一张姓名卡放在餐桌上。让孩子找到自己的名卡后坐在那个位置上。
２一次写孩子名字中的一个字，让孩子模仿。如果他有困难，则可以让他用点线描着写。
３开始时，让孩子写自己名字的一部分，余下的部分由你来完成。孩子学会后再增加他写的部分。
４把孩子名字的每一个字写在一张卡片上，让他一张张地读出来，并按顺序排列好。开始时，先拿出写有孩子名字的其他卡片，让孩子照着这个样子把卡片一张张地排列起来。如果他已经会排列了，就只在必要时才让他看一下样本。
５让孩子用样本描写自己的名字，然后让他把自己的名字依样写在下面。
六、利用拼音字母说出5个字
方法：
１利用孩子熟悉的拼音字母。
２你一边读拼音字母，一边让孩子照示范本描写那些字母。
３选择字形明显不同的５个拼音字母，每个字母写１张卡片。拿上１张，你先读，然后让孩子拿着读，每次拿１张。如果他不会读时，你再读１次，让孩子反复练习。
４每张卡片上写１个字母，把卡片藏在屋内不同的地方，让孩子找出这些卡片。孩子找到后，让他拿给你，并读出这些字母。如果有读不出的，你要教他读出来。
５鼓励孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。
七、以宽度和长度为顺序排列10件东西
方法：
１把纸剪成不同宽度和不同长度的形状，开始时先让孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列，等他熟悉了就让他自己排列。
２收集粗细不同的吸管、绳子及不同厚度的书。将绳子、纸条、鞋带等剪成不同长度。
３先用长、宽相差３厘米的东西。开始时先用３件东西进行比较。你先放上１件，让孩子放第２件。如果他学会了，再逐渐增加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好１０件东西。作为辅助的方法，最初你可以放１个，空１个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后，你可以放上１个，空２个，再空３个，渐渐减少你放的个数，直至孩子会自行排列。
４学会按长宽相差３厘米的顺序排列１０件东西之后，逐渐减少其差距，直至减少到相差１．５厘米。
八、按顺序排列1－10
方法：
１让孩子按照已依序排列好的１–１０的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后你从示范用的数字卡中抽出１张，让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。
２你按“１，２，６，８，９，１０”的顺序把这几个数字卡排列起来，再让孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少你放上的数字卡，直到让孩子自己排列全部数字卡。
３如果孩子会数数，就让他一边数，一边排列数字。如这样做孩子有困难，就先让他排列他能数的那些数字，然后再去找下一个数字。
九、理解并运用“第一”、“第二”、“第三”的意义
方法：
１让３个孩子排成一列，问：“谁是第一？”等等。
２在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如：“第一，穿袜子；第二，穿鞋；第三，系鞋带。”
３让孩子排列３张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。
４当你到街上散步时，让孩子数距你家最近的第一、第二、第三栋房子。
十、指出你说的数字1－25
方法：
１把数字１～２５按两组配对。你说出每一个字后，让孩子模仿。
２依照顺序排列数字１～２５，你说出其中的几个数字，让孩子指出来。开始时可以按数的顺序说，等他熟练后，则可不按顺序。
３把数字１～２５按顺序排列起来，你边指着某个数字边让孩子说出这个数。然后，你不按顺序指数字，让孩子说出这个数，如果孩子说不出来，再让他从１开始指着数字从头数起。然后再来一次，再说出那个数是多少。
十一、按照样子或模仿画菱形
方法：
１每次画菱形的一个边，让孩子注意看，并模仿着画每条边。
２画一个菱形给孩子做示范。然后你画４个点，让孩子把这４个点连接成一个菱形。必要时可给予口头帮助或扶着他的手教他。逐渐把点缩小，画得浅些。最后使孩子在没有别人帮助的情况下，只看样子即能画出菱形。
３让孩子用铅笔描菱形板。
４让孩子用手指摸一摸用砂纸做的菱形的轮廓，然后再画。
５画一个“＋”字，让孩子把４个端点连接起来，画成一个“风筝”的形状。
６画一个“帐篷 ”，再画一个倒的“帐篷Ｖ”，再把两个“帐篷”连接起来。
十二、解开如图所绘声绘色简单迷宫
方法：
１画两条间隔约１．５厘米的Ｌ形线（如图）。让孩子在两条线之间画一条线。逐渐增加转折的数目，并使两条线的间隔变狭窄些。
２画一幅画，画的起点是人或动物，终点是他们的家。让孩子找出他们回家的路。
３如果孩子在两条线之间画线有困难，可以让他在这两条线之间开玩具小汽车或用手指在其间移动。
十三、按顺序说出星期几
方法：
１按顺序告诉孩子一星期中每一天的名称，然后让他反复地一天天地说给你听。
２接顺序把星期的名称说几次，然后你从星期日说到星期五，剩下的一天让孩子说出来。逐渐减少你说的星期数，让孩子多说。如果他有困难，你替他说出，再让他继续说下去。
３为了让孩子熟悉星期的顺序，在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上，让他知道星期几该做什么。
十四、利用3件物品做加减法
方法：
１给孩子３块积木，让他数一数。你拿走１块后问他：“我拿走了１块，小明你现在还有几块？”让孩子再数一遍，并回答你还剩下几块。拿走不同数目的积木，反复重复上述过程。
２用糖果、爆米花等重复上述过程，给他１、２或３个，让他吃掉１个，并自己数数还剩几个。
３给孩子１块或两块积木，让他数一数。再给他两块或１块积木，让他再数一数。
４利用实物，让孩子不用一个个地数，就告诉你答案。
十五、说出自己的生日（几月几日）
方法：
１告诉孩子他的生日是几月几日，让他重复说几次给你听。在当天的稍后一些时候再让他告诉你他的生日是几月几日。如回答正确要称赞他。如果他说错了，让他再跟着你说几次，直到他能自己说正确为止。
２用上述方法，开始时教孩子他出生的月份，再教他出生的日子。
３教孩子看日历上的日期，让他在日历上他生日的那一天画一个圆圈，并说出是几月几日。
十六、念10个数字
方法：
１从２个或３个字开始。在认字卡片的旁边放上表示该字意思的画，然后把画掩盖起来，让孩子念出该字来。如孩子念不出，可以让他稍稍看一下画面。这几个字念熟后，再增加新的字。
２用颜色做练习。首先用某种颜色写出这种颜色的名称。等孩子学会了读这几个表示这种颜色名称的字之后，让他拿用该色写的字与用黑色写的字相对照。然后只让他看用黑色写的字，当他不会读时，再让他看用那种颜色写的字，让他了解这几个字代表什么色。
３从孩子需要的字开始教起，把“爸爸”、“妈妈”写在剪好的厚纸条上，每个词写３次。同样也用孩子的名字。逐渐增加“起床”、“快点”等词。把“妈妈起床”、“妈妈快点起床”写在厚纸条上，找把它们钉成小册子，读给父母、祖父母及兄弟姐妹们听。
十七、预测在日常生活中接下来做什么事（如：洗澡后刷牙）
方法：
１利用描述孩子一天生活的故事书。让孩子看其中的一部分（如洗澡、刷牙），然后问孩子下面该做什么，如果他回答不出，再给他看下面的画，让他说出来该做什么（如睡觉）。
２在日常生活中，让孩子猜一猜下面该做什么了。例如把要洗的衣物放入洗衣机中，然后问孩子该做什么了，并让他实际做一做。
十八、区别整个和半个东西（如：一个和半个苹果）
方法：
１利用整个和半个水果和蔬菜的画片。拿两张画片给孩子看，让他指出是“整个”还是“半个”。可以利用各种物品。
２你与孩子说话时，使用“半个”和“整个”这两个词。
３让孩子把一个整个的物品分成两半。例如，把一块饼干掰成两半，把香蕉切成两半，把纸撕成两半等等。问问孩子哪些东西是整个的，哪些是半个。
十九、数1－100的东西
方法：
１让孩子尽量大声数到他能数的数目。如果他数错了或数漏了，你要告诉他。
２每次教他数１０个，让孩子熟悉５０、６０、７０等。
３让孩子数１００个花生米、小方糖、葡萄干等小食品。如果他数对了，给他一点小奖品。
