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孤独症儿童活动训练方案

作者: 更新时间:2008-03-27 点击数: 百度一下

    增强原则:多注意孩子的正向行为,只要孩子愿意配合进行活动,就(利用口语、物品、活动)进行增强。

    例:跟我GIVE ME FIVE,(孩子跟着做),哇!你跟我GIVE ME FIVE很棒。

注意事项:

    1.要先建立你和小朋友的默契

    最简单的建立默契方法就是请小朋友帮你完成一件简单的事,如拿东西、握握手,击掌(give me five),再立刻给予口头赞美(增强)或是他喜欢的东西、活动、食物(微量)。

    2.活动开始进行中

    每个活动前尽量跟小朋友说明活动内容:(将活动行程结构化)如:下一个活动是树叶拓画喔,或是等一下我们就要吃午餐喔!让他们有心理准备,也可以跟孩子说明今天的行程。注意留心孩子的需求,如:天气的变化-衣服增减;喝了不少水-上厕所。活动进行场地的厕所在哪里?并尽量变化增强物的种类:饼干、果冻、巧克力等等…,物品类:孩子喜欢的东西,如车子、玩偶等等…,活动类:搔痒、模仿动作、跑一跑或是他喜欢的活动。

    3.多用眼睛观察“行为”,并注意孩子的正向行为

    在很多情绪或问题行为发生时,一定都有原因或是孩子需求无法被满足,注意孩子正在传达什么信息给我们。

    因为通常对没有口语能力的孩子,一旦表达需求无法被满足,哭闹的行为就容易发生,家长千万不要一味地制止情绪所引发的行为。如:小朋友早上衣服穿太多,偏偏中午热,可能心情就会不好!或是肚子饿了,偏偏午餐时间还没到,心情也会不好或是肚子饿了,偏偏午餐时间还没到,心情也会不好,多用眼睛观察他们,试着了解一个行为背后的原因。

    4.问题行为与注意力的转移

    减少“不要”或是“不可以”等负面的语词

    如:“不要”摸小鸡鸡可以改成“来,手放后面喔(可以加手势提示)” 孩子大多都会玩GIVE  FIVE的击掌游戏,注意孩子完成之后给予增强(口头、肢体、食物、物品),接着转移其注意力,孩子愿意与你互动是一个非常好的开始喔!

    如果真的出现情绪行为,可以试试以下方法:

    a.转移注意力,如转移对原因的注意,见以上第四点

    b.移开刺激物,或是远离刺激物的范围

    c.忽视法:有时小朋友只是借着哭闹告诉你,他不喜欢这里,家长坚定地让他了解这样没有用

    d.口头的暗示:可以跟他说,我给你躺十秒钟,十秒钟后要起来(如果躺在地上)

    5.家长应有的态度:

    不要让小朋友离开视线,安全第一。

    勿滥用原级增强物,以免有厌腻感(可将增强物分成细小的单位,例如:一小个果冻、10分之一的洋竽片)。要主动接触、探索,可以在与孩子接触的之前思考可以与他进行什么互动?例:孩子喜欢玩车子,试着加入孩子的游戏,

    步骤1 家长说:可以借我玩一下车子吗?

    步骤2

    (1)如果孩子愿意分享,马上给予口头或社会性增强:谢谢你借我玩车子,带领其他孩子与他一起玩。

    (2)如果孩子不愿意分享,出现攻击或哭闹的问题行为,可利用孩子其它的增强物进行交换。

    如:拿这个跟你换,接着再换回来,引发孩子互动的动机。可以由此活动建立与孩子的关系。

    多给小朋友选择的机会,不要家长自己想去哪里玩就去哪里。由活动来观察孩子的特征(对一日游来说,观察学习是很好的机会),千万不要心急,改变孩子的行为以及习惯并不是一朝一夕就可以达成,千万不可以灰心。

     记得随时让自己抱着一颗愉快的心情与开朗的态度,孩子是一个天真无邪的个体,家长自己也要保持赤子之心!

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Tag: 方案 儿童 训练
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