让孤独症儿童主动参与体育运动之心得

孤独症是一种精神疾病，目前还没有找到发病的原因，尚无有效治疗的方法。孤独症儿童的实际情况与正常儿童相比差距甚远，他们往往拒绝体育运动。如果要增强他们的体质，首先要从积极参与运动入手，只有运动能力增长了，才能提高身体素质，促进生理机能的发展。

根据儿童拒绝参与体育运动的特点，在实际训练过程中，矫正此行为问题可分为两个步骤：

一、使用示范（能被孤独症儿童接受，让其能理解教师的指令并听从指令）和强制的方法，使儿童由拒绝参与活动到被动参与活动。即当儿童在拒绝参与活动或在活动中不听指令的情况下，可利用与其一起学习的同伴帮助他，或利用各种方法强迫他进行由教师发出的指令性的活动。

二、采用“行为矫正”的方法，使儿童从被动参与活动到能较自主地与大家一同参与体育活动，在集体活动中达到矫正不良行为的目的。

我中心一孤独症儿童A，开始不懂何为上课，也不知道课堂上正常规则，在感统训练时，表现我行我素，跑来跑去，东摸西看，教师需多次把他拉回到指定位置。为了能顺利进行感统训练，教师只能强制性的拉着他的手，让其站在教师身边，在他能接受的同伴的陪同下，他学会了站队，教师也能正常的进行训练工作。在训练他双脚跳跃时，先让他的同伴练习，接着让他练习，不断的“强化”正确的动作，矫正不良动作，直到他能顺利正确完成动作。

在使用“示范”与“强制”的方法时，教师要不断的对儿童A的正确行为进行强化，如：儿童A能按教师的指令进行双脚跳跃时，教师要及时给予鼓励，并鼓励他再做一遍。经过几个月的坚持训练，儿童A完成了由拒绝参与体育活动到被动参与体育活动的转变。

在对儿童A实施被动参与体育活动到能较主动地随大家参与体育活动的训练时，我们采取多一些“引导”，少一些“强制”；多一些正面强化教育，少一些反面惩罚的措施，使他能正常参与体育活动，从被动到主动参与，融合在集体中。从现在的情况来看，儿童A能有较大的进步。虽然这一步骤的实现难度较大，但我们会持之以恒，给他一个美好的明天。

                             （小星星儿童心理康复中心  李朝勇）