体育游戏的组织与指导

在我们开展的游戏课中，体育游戏占了一定的比例，怎样更好的开展自闭症孩子的体育游戏，有待我们共同去实践和摸索。经过这么长时间的活动的开展，我也总结了一些经验。现将这些经验写下来，希望能同大家一起分享。

一、      在开展任何一个活动之前，老师的准备很重要。这个准备包括知识、场地、器材和玩具等的准备。熟悉活动计划以及做好活动前的安全、卫生工作。用心去揣摩每个活动的过程及细节，在活动需要时还可以给孩子布置任务，让家长协助提前作好体能、穿戴等方面的准备工作。只有在有充分准备的前提下我们的活动才能得以顺利的开展。

二、      在组织活动时，老师的情绪、语调和姿态等将直接影响到孩子的情绪和兴趣。因此，老师要要注意自己的言行对孩子的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入到活动中去，并有执行计划的高度责任心和灵活性。1、介绍游戏的名称和玩耍方法。规则：介绍前应该组织孩子排成游戏所需要的队形,不迎风站立和面向太阳站立。老师应站在孩子都看的见的位置。讲解时简明扼要，生动形象，既能激发兴趣，又有直观印象，知道游戏的名称和玩法，对小组孩子最好以游戏的口吻，边讲边示范；对大组的孩子，较简单的游戏一般先讲解再示范。对较复杂的游戏要边讲解边示范，教师一人示范有困难，可以请能力较强的孩子参与示范。2、复习旧游戏时，应根据孩子掌握的情况有重点提示，讲解和示范游戏玩法时要突出游戏规则，是他们有深刻印象，这是游戏顺利进行的保证。

三、      灵活运用多种指导方式。即面向全体，又应注意个别差异，做好个别教育，对所有辅助的家长要有要求。合理的分配角色，发挥主动积极性。老师应该根据孩子的不同程度和能力灵活掌握控制角色分配。游戏中的主角可先由教师担任，以做示范。慢慢的让孩子参与，争取每个孩子都有参与的机会；进行竞赛性游戏分组时，要注能力搭配，使各队的力量大致均衡。在比赛过程中尽量提醒家长，注重过程，不要太在意结果，让孩子充分自主；体育游戏一般都有一定的情节和内容，在进行中，要适当的增添一些玩具、头饰等辅助材料，使角色逼真，有利于提高孩子对游戏的兴趣和游戏的质量。

四、      控制好每个活动的时间和活动量。活动量太小或者过大都不利于孩子的活动的开展。在活动过程中老师要善于观察每个游戏进行的情况，根据孩子的兴趣做灵活调整。比如：对孩子感兴趣的可以适当延长时间，反之，可以缩短时间。在做一些基本动作的练习的时候，减少等待时间，多分组练习，增加练习的次数。在指导孩子游戏的过程中，老师心中要有孩子，并且要保持和孩子最近的距离，让他（她）随时都感受到你的存在，你在关注他（她）。

五、      重视在活动中发展孩子的智力、语言表达能力和沟通交往能力。并通过建立活动的常规，让孩子充分感受集体活动的乐趣，让他们喜欢集体活动，并在集体活动中学习控制自己的情绪以及一些不良的行为等，促进其身心发展。教师应该注意在活动的过程中善于抓住每个教育机会，引导孩子在活动中与人和环境相互作用，学习对人、事、物的正确态度，促进其社会性发展。

六、      游戏结束要进行游戏的评价和总结工作，吸取经验教训，为下一次的游戏开展做准备。每个游戏结束，即可安静的休息一下，达到“动静交替”。在此时可以利用手指游戏或者是其他的一些指令游戏来安静所有的孩子。并简要小结游戏情况，肯定做的好的小朋友及家长，鼓励大家都向他们学习。指出缺点和需要改进地方。长此以往，可以形成良好的游戏常规及习惯。有利于老师的游戏组织。

( 小星星儿童心理康复中心  赵蓉)