自闭儿语言发展迟缓的原因和解决办法之我见
（一）自闭儿语言发展迟缓的原因分析
在教学的过程中发现许多的自闭儿在语言的发展上都有相当复杂的过程，彼此之间的差异是很大的，每个孩子都是不一样的，每个孩子的训练和发展的方向也是各自有各自的特征，每个孩子的语言训练，也是根据孩子各异的特征而进行相应计划训练，但是自闭儿语言的发展往往也是离不开两个基本的特征：语言的理解能力和非语言的模仿行为，这两个方面的能力是发展语言表达的基础，而我认为这其中语言的发展分为接受性语言与表达性语言两种。
我们的孩子在这连个方面都呈现出质的变化和量的发展迟缓的现象。而一般来说接受性语言的发展是在表达性语言之前，被我们所重视的，而很多的训练老师也是从这个方面开始入手的，所以说孤独症孩子语言发育的迟缓是因为在接受性语言的缺陷而造成的（除伴有语言障碍），对语言的理解低下为主要的原因。
接受性语言的的缺陷是因为语义的理解出现困难而造成的，而我认为接受性语言又分为两个方面：主题语言和非主题语言的理解;
主题语言就是，表达语句主题中的词汇和词语，因为我们正常的语句中包含了具体和抽象的句子和词汇，而我们的自闭儿就是很难理解，在他们的语言理解和发展程度没有达到的时候。
非主题语言就是，我认为其中包含的东西就更多了，例如音调的高低、音量的大小，他们是很难理解这些辅助性语言的，即使理解了，也是其中的的一部分表面的词义或是句意。其中还包含了表情、姿势、身体的动作及肢体语言，孩子就更难理解了。
所以说，自闭儿在语言的发育迟缓的主要原因还是在对语言的理解上，即，我们的训练也是要从根源上下手才是最为重要的，无论孩子语言发展到那个地步了，还是要加强孩子的理解语言的能力上训练的。这个方面的训练是孩子语言发展的关键，也是孩子在长期的训练中一直不可缺少的。
一般孩子在对接受性语言的不理解上主要表现在，下面几个方面：
1、 鹦鹉学舌
2、 不懂指令—很难执行—不停指令
3、 对一些物品及事物的描述上，对一件事情的说明上，存在问题
4、 在交流的互动中别人很难理解其语义
5、 对抽象词语的理解
6、 沟通的过程中话题不能深入延续
（二）自闭儿语言发展迟缓中存在的问题
在上一文章中我提到了关于自闭症儿童语言发育迟缓的原因，而在下面我想谈一下关于自闭症儿童在这几种原因的影响下，所表现出的几种问题和作为一个特教老师所要完成和具备的：
在长期的教学中我们不难发现自闭症儿童在语言沟通上存在的问题的，主要的问题有：
一:在语句表达的过程中，语言的组织能力和表达的语序上存在及其严重的问题
例如：不能把自己想要的和自己看到或是听到的表达的很好，让别人更好的理解和知道他们所说的。他们总是省略了很多词语或是句子或是把语序搞得乱糟糟，让刚刚和他接触的人不知所云。而存在这个问题的孩子长是边缘和训练后期的孩子，
存在这两个方面问题的孩子在以后的语言训练中更要遵从方法和原则的，因为他们的对语言的理解是很简单的，使用是很敏感的，外界的任何语言都像磁石一样在深深的吸引着他们的嘴巴。
二：不会充分的利用语言的沟通功能
我们在日常的沟通中有很多种沟通的方式可以利用的，而每种语言的沟通方式都有其功能的存在的，依次是：A：对要求的拒绝B:抗议C：表达情感D:信息交换E：询问F:动作的请求G：发表意见H:评论
而其中根据孩子的情况也分为两种，无语言的和有语言的。在口语表达阶段的自闭儿，对他们来说，对于请求动作和拒绝要求是没问题的，而很少的应用询问和表达、评论、交换和分享信息或是情感的。而无语言应用的孩子，一般以抗议、发脾气、及逃避为主，他们一般不会应用口语或是肢体语言来进行交流的。
对于自闭症儿童语言训练的中，从无语言到有语言是很好实现的，而到后期的社会性的交流语言是越走越艰辛的，也是很多机构和家长放弃的主要原因，可以说是把这么一个最为艰巨的任务交给即将到来的融合环境了，我说融合的环境不能彻底的改善的，还是要有针对的训练计划和对孩子语言存在的问题和针对的课题分析的，没这个是不行的。
我一般子给自闭症语言发展后期孩子进行语言训练中主要，以，选择、维持、改变为主要原则，从发起话题开始，要求注意听（或是极力吸引孩子的注意)、回复（经过思考，有意义的答案）、依次谈话（知道别人的谈话的结束，就像二人踢球一样，你踢完了就该我了）、反馈（对我的谈话给予一定的反应或是评价）、适时的插入（选择适当的实际介入，介入别人的谈话。这个训练起来是有很大的难度的,要求是很多的），就是这些简单的东西很多的自闭症孩子就是很难完成，也许是很长的时间才可完成一部分，而对此应用是根据孩子的具体情况而针对性的制定系统的计划训练的，系统分析逐步操作才可完成的。
而在对自闭儿进行语言训练的整个过程中同时还存在着一个很多自闭儿存在的共同的特征，欠缺和外界沟通的特征，一般来说很多自闭儿若和外界沟通也是仅限于生理需求的表达#p#分页标题#e#而已，真正的沟通意愿的建立才是解决儿童交流的主要目标。怎样建立和解决是需要发现和引导的。
我认为作为一个特教老师最重要的就是具备发现问题的慧眼和有解决问题的思维。需要知识和五心的武装，作为一个特教老师不仅需要具备很多的专业知识，同时也需要具备：爱心（有爱就有希望）、耐心（能坚持，无论有怎样的困难，只要有一点点的进步）、细心（能发现孩子的细微的问题和进步的细节，为课题分析和制定计划打下基础，把大的目标分解成无数个细小的单元，这样的训练计划才是可以实施的）、信心（是战胜困难的法宝和动力的源泉）、专心（心无杂念，专一做事，终有突破）。
