鞍山天使之翼_音乐治疗阶段总结

年前的音乐治疗课程已经结束了，通过近一个月的课程，发现了许多喜欢音乐的孩子，也发现了有些孩子在这些方面比较排斥。当然，排斥的孩子较少，以整体来说，进行的比较顺利，孩子的表现也非常好。下面是我对这一个月来音乐治疗的一个阶段总结，想通过这个总结认识到自己的不足和让大家就具体了解音乐治疗这一种教学形式。

课程的顺序是在：1、问好；2、认识你我；3 、 演唱；4 、 模仿 （ 即兴 ） ；5 、 游戏；6 、 结束中进行的。在“开始”和“结束”的环节中设计了一些手部动作锻炼孤独症儿童的手指灵活性.在边说边做的过程中 ， 又锻炼了孩子的手眼协调能力 。 在 “ 认识你我 ” 过程中通过节奏的不断变化 ， 让孩子认识 “ 你 ”“ 我 ” 的真正含义 。“ 演唱 ” 是为了增强语言方面的能力 。“ 模仿 （ 即兴 ）” 是对没有语言能力的孩子设计的 。 通过仿说及模仿 ， 让孩子增强语言沟通方面的能力 。“ 游戏 ” 是孩子与教师共同完成 。 目的是增进孩子的情感、思维，也可以增强他们认知能力。对于孤独症幼儿来说，每个孩子发展过程不一样。无论课程怎样设计，但总体上都是从七方面安排：1、节奏练习；2、即兴模仿；3、肢体语言；4、认知；5、语言表达；6、注意力；7、社会交往。我把上过课的孩子总结了一下，列出下表：

现在所设计的课程，是根据孤独症儿童发展的状况而定的，在节奏练习中是所有孩子共同需要训练的项目。因为特殊儿童有着许多的行为问题。比如：刻板行为，而通过一些节奏可以改善不良习惯，在即兴模仿中，只有A7、A4、A9需要训练，因为这几个是新出的语言，所以要进行强化。

在肢体语言中，A1、A3需要进行训练，因为这两个孩子的年龄较大，能力较强，因此，不需要一些基本知识，对他们来说要有创新，设计的内容就是舞蹈，通过音乐及肢体动作，锻炼肢体语言。

在认知方面，A1、A3、A4、A6、A8、A9这些孩子有一定的认知水平，把认知内容溶在游戏里面，一边做游戏一边学认知。

在语言方面，A2、A4、A7是刚出语言的幼儿，巩固语言方面的能力。

在注意力方面，A4、A5、A7、A8这些孩子的注意力较差，所以在训练的过程中主要以锻炼孩子的注意力为主要内容。

在社会交往方面，A1、A3、A5、A6、A8这些孩子的年龄大一些，在语言、认知方面都比较强，所以设计了一些交往游戏方面的内容。

我把上述个案完成结果进行了统计：

节奏练习：完成率100%  即兴模仿：完成率40%  肢体语言：完成率20%  认知：完成率60%  语言表达：完成率30%  注意力：完成率40%  社会交往：完成率50%

上述结果由高至低进行排序：1，节奏练习2，认知3，社会交往4，注意力5，即兴模仿6，语言表达7，肢体语言。

从做出的 统计可以看出，即兴模仿、肢体语言是所有孩子共同需要训练的项目，因为模仿可以锻炼及改善孩子的行为方面的问题，当节奏响起时，孩子伴随节奏而模仿某些动作，经过一段时间后，孩子会逐渐明白，他可以控制节奏，如果他想改变节奏的话，他就必须改变行为，一旦对音乐有了意识后，即他的意识范围有所扩展，刻板行为也就相应减少了，另外，把节奏与幼儿身体相结合，可以增加他的注意力的持续时间，也可以干预和减少孩子的某些行为。节奏的改变，在与舞蹈、音乐与节奏的配合，有利于增强孩子的注意力持续时间，减少重复行为的出现，当然，这要与孩子的实际情况而定。

针对社会交往障碍的儿童，音乐建立与患儿的交流和强化患儿的活动，在这些音乐为自闭症儿童的一些行为作伴奏，久而久之，自闭症儿童与教师之间的交流就通过音乐建立起来了。

针对语言障碍的儿童，先要激发自闭症儿童的交流欲望，以即兴表达形式在以声音节奏方式与儿童的动作建立起交流的关系，和旋律或节奏与身体的动作结合，歌词主要以自闭症儿童的名字为主，这样持之以恒，可以促进自闭症儿童的语言交流。

在所有孩子中，有一个比较特殊的儿童，A10这个孩子是一个聋儿，然而她又被确诊为自闭症，所以她制订治疗计划时，我只选定了节奏练习及即兴模仿，通过节奏练习增强她对音乐的意识，在根据孩子自身特点设计了一些模仿动作，增进其注意力及视觉追踪等训练。

音乐治疗是一门专业的学科，教师因应个别情况而订出治疗计划，有系统的利用音乐和运用心理学，才能达到预期目标，而一个全面的治疗更是要多方面的配合才能达到理想效果，音乐治疗对自闭症确实有很独特的影响力，是安全、愉悦的一种形式，值得尝试，然而，我也希望我在这方面能有所成就，帮助自闭症儿童最大限度挖掘潜能，让他们无限的接近正常。

2008年2月20日

刘远南

------------------

辽宁省鞍山市天使之翼孤独症儿童培训中心

地址：辽宁省鞍山市铁西区委党校四楼   邮编：114012

电话：0412-6575157

http://www.tejiao.net.cn/