华德福专家青聪泉讲座记录
久闻“华德福教育”，在上海华德福儿童之家的热心推荐下，“Janina Papas”（杰妮）老师和丈夫于24号下午在上海华德福儿童之家的王芬老师陪同下，光临青聪泉，参观了青聪泉的自闭症儿童早期训练工作，并给予了个人的意见和指导。当晚杰妮老师与家长、老师及特殊教育工作者会面，介绍了华德福教育的理念：华德福教育是一种以人为本注重儿童身、心、灵和精神整体健康和发展的全人教育。
晚上7：00整，大家拉手围成大圆圈在华德福老师哼唱着《美妙的钟声》歌曲下席地坐好，会议开始。先是所有人员的自我介绍，我们了解到杰妮老师是有着20几年教学经验的华德福老师，有自己的工作室；参与人员中除特教老师、家长，还有正在学习心理学的、学幼教的，对各教育理念有兴了解的人员。
有三位家长问杰妮老师问题：“什么是自闭症？；孩子能听懂人说话但自己不会讲，现在能发5个音，这是怎么回事？；还有位家长说孩子6岁了但学习很慢，训练效果不太大，以后随年龄增长怎么办？”杰妮没有直接回答，说这几个问题太大，先给大家介绍一下人智学的原理，可以从原理中了解一些问题，对大家的问题是有帮助的。
人智学原理：杰妮老师画了一个人体，边画边讲。从下往上发展第一部分是P—M“我们的肉体”，它是矿物质组成的。第二部分是E—W“生命体”，生命体是大量水组成的，生命体和肉体是我们能看到的。我们肯定感觉到人不止血液、身体这些，还有一些是什么？使我们可以去动？人活着的是什么？有些是我们可以感知感觉事物，可以做事情，史代纳教授称它“星芒体”（情绪体）。第三部分A—A“星芒体”，星芒体分由 “思考”、“感觉”、“抑制” 三部分组成。它包括空气，吸进的及呼出的，可以理解这些感知等活动在我们呼吸之间进行。第四部分是E—F“自我意识”，它在头脑顶端，使我们人成为独立个体，是最重要的部分。第三和第四部分组成“精神部分”。
以上人的四部分是互相影响、关系着的。当这四部分平衡时，我们人才会很舒服。哪一部分失衡了，这时人会表现异常的举动。
0—7岁期间，主要是肢体、肉体和生命体的发展。小朋友做事情，主要是通过模仿来做事情，通过模仿来学会做什么。
7—14岁期间，进入学校生活，重点发展小朋友的感觉、感知。付与什么样的感情给他，他会成为什么样的。所以给他什么故事，他就去听去感受什么。这时他学习许多东西都能通过感觉，比如用故事学语言、数学…..，用故事触及他们心灵。
14—21岁期间，这个阶段我们可以提问他们一些问题，这是他们思考的阶段。从0—21岁，发展了人的四大部分。所以教育的目的，不是只教他们智力，而是要发展他们全人。
杰妮老师特别强调0—7岁这个阶段，要让孩子充分地玩充分地发展，保护童心。
下面休息时间，刚才提问题的家长，回馈杰妮老师孩子学习上的障碍与感觉上的问题。杰妮老师介绍人智学上对人的感觉的划分。
整个人的感觉分12种。每个感觉是互相配合，相辅相成的。
前四感觉：（一）触感。它从孕期就开始了。（二）生命感。它告诉我们什么时候舒服？什么时候难受？孩子小时，不知冷饿需要大人去照顾他。（三）运动感。孩子喜欢运动地去学习，例，学画一个圆形，孩子掌握后会用走的形式画出一个圆。（四）平衡感。它的感应器官在内耳，前庭。前面这四个感觉是比较低级的感觉，是0—7岁阶段发展的，有的孩子早一些在4岁前就发展好了；有的孩子1岁时就会有这些感觉。
中间四感觉：（五）嗅觉。（六）味觉。（七）视觉。（八）温度感。这部分是中间部分的发展，是7—14岁主要发展的几种感觉。
后面四个感觉：（九）听觉。它不仅指听到，还有是否对听到有反应。理解了听到什么？（十）语言感。（十一）思考感。（十二）自我感。这个阶段是14—21岁。所以整个人的发展是需要21年时间的。
阻碍孩子正常成长的问题，有些孩子在怀孕时就有了，有些孩子是出生后有的。
最后杰妮老师介绍了3个给孩子做的韵律运动，适合给所有孩子做的动作，我们的小猪妈妈很荣幸成了被按摩对象，舒舒服服享受了一把。第一个：让孩子平躺，抓握孩子双脚，有节奏地前后推拉孩子，做足一小时。让孩子的头部可以放松，他会点头。第二个：让孩子屈膝平躺，握住孩子小腿肚，有节奏地前后推拉孩子。注意让孩子的头部放正，鼻尖朝上。第三个：让孩子侧卧，一手按住孩子臀部一手按住肩部，有节奏地前后推拉孩子。这个动作是瑞典一位医生发明的，它对情绪很失落的孩子适用，一开始是每天都做，一次几分钟就好了。以上三个动作都是对脊椎的刺激。还有小朋友后跪时，要掰孩子的双脚向中靠拢，垫在屁股下面，这是正确的动作。不要让孩子脚尖分向左右两侧，，这样跪坐的孩子一般有学习障碍。
这次活动虽然时间很紧，但大家在接到通知后都纷纷赶来，和专家近距离接触，尤其是像华德福这样强调人与自然和谐成长的教育理念，更消除了我们的焦躁情绪，回到一种更深层次的宁静中。我们期待着今后将有更多这样的学习机会，为了我们的孩子，一齐努力吧！
