如何实施“正强化”

　　训练开始之初，给予孩子夸张的奖励特别重要。训练中必须使用多种强化手段，物质的和精神的奖励要同时并用。

　　“强化”是行为矫正技术中运用的最普遍的一门技术。在应用行为分析法体系中，“强化”也是一个重要概念，是回合教学法中的第四个要素（见下图）。

　　1.“正强化”与“正强化物”

　　“正强化”是指儿童的一个正确反应（正确行为）出现后，即得到正性刺激——奖励，奖励正确行为就是正性强化该行为（见下图）。

　　正强化物就是强化儿童正确行为的奖励物，奖励物一般可分为以下两大类（见下表）。

　　表10 正强化物的类型

　　原级强化物（非社会性强化物）物质奖励次级强化物（社会性强化物）精神奖励

　　食品玩具表扬（说“真棒”“对了”“干得好”“真乖”）

　　水/饮料礼物微笑眼神手势

　　依恋物/活动听音乐抚摸关注碰头

　　游戏看CD盘拥抱握手

　　休息外出鼓掌击掌

　　原级强化物是指满足人基本生理需要的物品与活动，次级强化物是令人精神愉快的一种刺激。如果原级强化物与次级强化物恰当地配合使用，那么，最终精神的奖励将成为最主要的正强化物。

　　2.正强化物的使用

　　正强化物的使用要注意以下几点：

　　（1）儿童喜欢的东西才是有效的正强化物。因此，正强化物的选择一定要以儿童的喜好为标准，并且要选择多个正强化物轮替使用。通常，食品对孩子最有吸引力。但有的孤独症儿童对什么食品都不感兴趣，也许他对一件依恋物（布片、书）更有兴趣，或者音乐更能吸引他；一个不喜欢别人大声说话的孩子，也许拍拍他的手更能使他接受，或许让他休息一下更好。总之，在选择正强化物时一定要因人而异。

　　（2）如果用食品作为正强化物，则一定要选用很快就能消耗掉的食品，如米饼、饼干、薯片、山楂片。但一定不要给孩子整块的东西，而是把它们分成很小很小的一小块（便于很快消耗掉，而又希望再得到它）。这些食品最好平时不让孩子吃，只作为正强化物来使用。孩子一旦对该食品厌烦了，在训练中再使用就失效了，你就必须考虑再换一种强化物。

　　（3）原级强化物与次级强化物要配合使用。最容易使用的次级强化物就是表扬。在儿童每次得到食品或其他物品的同时，也得到训练者各种形式的大力表扬，使儿童感受得到表扬与得到食品是一样的美好。那么，最后我们不再使用食品这一类原级强化物而用表扬就够了。

　　选择孩子喜欢的强化物

　　大力表扬的方式举例：

　　◎ 面露微笑，眼睛看着孩子，大声说：“你真棒！”

　　◎ 面露微笑，手轻抚孩子的手，或拍一下脸颊，柔声说：“你真乖！”

　　◎ 面露微笑，轻轻拥抱孩子，并轻拍背部，动情地说：“你表现得真好！”

　　◎ 面露微笑，鼓掌欢呼说：“成功了！”

　　◎ 面露微笑，以欢快的语调说：“对了，击一下掌！”

　　但是如果发现表扬有时不起作用了，则要考虑再次使用原级强化物。同时要检查次级强化物是否过于单调，待调整以后再逐渐撤去原级强化物。