对小芳的训练计划
小芳现年六岁，无语言，有刻板行为，喜欢把东西摆放整齐，双手合一敲击下巴，敲下巴也属自伤行为。情绪时高时低，兴奋时，笑个不停，有时发出的声音像唱歌，很有节奏感；不高兴时，哭、发脾气、哼哼叽叽的，注意力不集中,模仿处于2岁阶段，认知方面只能配对完全相同的事物或卡片。
基于此，我对其作了短期训练计划。虽然他各方面的情况都不乐观，但我认为解决他的模仿问题是最为重要的。因为只有过了模仿这一关，才能更好地去开发语言等其他方面的弱项，所以近阶段的教学过程中，模仿将成为贯穿课的始终的主线。
对于模仿，我做了如下计划：单一动作（一步动作）模仿
一、 粗大运动的模仿：如拍手、跺脚、伸臂、抱肩、抬腿等。一般在课的前五分钟或后五分钟进行，并伴有语言提示，如“看着老师一起做，拍拍肩”等，或唱着儿歌等。
二、 结合认知，教模仿：
1． 自理动作模仿：最好教相关的事物或卡片认知，如教梳子时，模仿梳头动作；教牙刷模仿刷牙动作。床是睡觉用的，学习模仿睡觉的动作等。
2． 动物模仿：教认知动物时，找有关可以用动作来表示动物叫声、形态的卡片。如教小鸭时，可以边唱歌边做动作让他模仿，如唱“我爱我的小鸭，小鸭怎样叫，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“我是扁嘴巴的小鸭，嘎嘎嘎、嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎”，“小鸭子走路摇啊摇摇啊摇”等做出相关动作，因为开头提到他有时哼歌，所以这一点是从他的兴趣爱好出发的。
3． 在配对中模仿：因为除实物形状等配对没有什么大问题了，所以在模仿搭积木、串珠子、插雪花片时可先让他找一样的配对，然后再仿着老师一块一块积木搭起来，或珠子雪花片等串、插起来，这时一定要注意他的眼神是否跟上了，还要有生动、有趣的语言来引导，不要毫无表情、语言平淡的说“跟老师搭一样的”，应该有音调的抑扬顿挫，如“看，小积木跳、跳、跳上来喽”，以引发它的兴趣，不要为模仿而模仿。
三、 手部运动模仿，我设计了如下内容，
1． 摇动（铃铛等）、敲（鼓、桌子等），搅拌物品（如用勺子搅动杯子里的果汁等），拧螺丝等，这些是为了锻炼他的手腕的灵活度。
2． 握拳、打开拳头夹夹子、捏响声玩具、捏纸片等的精细运动模仿，手指曲伸模仿配合儿歌（握拳歌、手指歌等），好看的图片，如夹夹子时画美丽的图片，上面有星星、花朵等，让其夹星星、花朵，既达到了模仿，又可认知事物。
四、 发音模仿
1、 舌头的灵活性，2、唇齿灵活性，3、吹吸动作模仿，4、给一定刺激强化模仿单音，如“a”等。
最后，需要强调的一点是，所有这些必须都是在孩子看我的时候做的，即一定要有目光的对视和眼神的依附，而且我在计划中也提到了语言的重要性，无论做到哪一步，语言都必须跟上。
以上，就是我针对小芳现状所制定的教学计划。孩子是否会在预期的时间内有所进步、达到效果，关键在于教学方案的实施过程，这对我来说是一个挑战。我会在实践中不断摸索，反复操作过程的正确与否，以寻求对孩子最为有利的方法、方式去教学。衷心希望小芳能更快的成长起来，也为他那为了抗击非典而成了一个列车医生的妈妈祷告，上帝保佑他妈妈健康平安！盼望通过我和其他老师的努力，能顺利地在短期内完成这份计划，也盼望讨论下一份计划的时候，他妈妈能和我们坐在一起，还有小芳的爸爸，多么希望他们的家庭能早日恢复成一个完整的家庭。
