马宁老师教诲：回到教育的本质

　　∝  对孩子既要防止干预不足，更要防止干预过度。

　　∝  所谓的发育、成长标准是一个均值，一味地拿来对照我们的孩子认定孩子是否达标是不明智的。

　　∝  真正地接纳孩子不是在嘴上，而是在心里、在行动上、在每个朝夕。

　　∝  发展出孩子的自我而不是强调孩子必须听话、必须乖。

　　∝  更看重孩子的进步而不是不足，才能发自内心地欣赏孩子。

　　∝  不要简单地凡事给出一个答案并让孩子绝对依从，孩子有权利不听你的。

　　∝  如果一定要对孩子说“不”，那应该是“三段式”——首先说“不”，其次解释为什么说“不”，再次（也是最紧要的）应该指明“要”如何。只有这样孩子才不至于无所适从。

　　∝  当我们对孩子说话时，一定要相信孩子是能明白你的。

　　∝  妈妈的焦虑是对孩子的毒药。

　　∝  亲子正确沟通模式的建立必须是在解决大人内心隐患的基础上。

　　∝  强制压下去的心理问题总会寻找到时机爆发。

　　∝  以孩子实际的心理年龄来面对孩子和期望孩子。

　　∝  就算孩子真的“翻天”也不至于会坏到哪儿去，要给孩子这样“翻天”的机会，他才能获得成长的机会。

　　∝  要时常以旁观者的角度去假想一下孩子所处的环境和孩子的感受。