强化物在自闭症儿童干预治疗中的使用

    1、强化物的概念——强化物是使用正强化增强一种行为时所使用的物品（items）或活动（activities），因此一个物品/活动只有在它能使一种行为的出现增加时才具有强化的功能和效果（即孩子必须改变行为才能得到它），才能被视做“强化物”。

    2、强化物的使用
    确定和选择：认真地测定孤独症儿童喜欢什么或不喜欢什么，是辨别某 种物品是否具有强化功能的重要依据。强化物是因人而异的，不要认为所有的物品或活动适合所有的孤独症儿童，自闭症儿童的强化物使用一定要采取最有效的，适合每个个体的儿童，在强化时要采用多种强化手段对自闭症儿童实施强化。

    3、正确运用正强化的原理是：正确选择并明确要强化的具体行为，正确选择易用、能立即呈现、不会引起餍足、不需要花费大量时间的强化物，而且在给予正强化物的时候要让被矫正者明白得到正强化物的原因，并多种强化物结合使用，当期望行为出现以后要逐渐脱离正强化程序。

    4.强化物的观察分析：在确定了一种有效的强化物后，要分批分量地给孩子并注意观察孩子的表现。如果它的确是有效的，孩子的适应性行为会呈现上升的趋势，反之不适应性行为的表现率会下降。
 
    5.使用强化物时应注意事项：
    及时：强化要在孩子的正确反应后立刻发生，延缓的时间也不要超过5秒钟，否则孩子不会在这个“奖励”和刚才自己的反应之间建立联系，反而出现强化别的行为的可能性。
    夸张：在对孩子进行奖励时，一定要注意用明确的表情和身体动作，用强调的口气，大声地去做。如：“好棒”“真能干”以及拥抱和鼓掌等。
    创造环境：可以创造出许多用以奖励孩子一个良好行为表现的方式，如：做指令性教学时，把要孩子完成的内容放在孩子眼前，减少分心物的刺激，给孩子创造一个易学习的环境。