强化物_道道阁

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如何有效巧用“强化物” 之前我们在上集体课时，只要孩子的情绪有波动或者是想提高课堂的活跃气氛。我们就会把“强化物”当成法宝来用。这也是处理孩子们有效的行为管理的策略之一。
 
2016-09-18

郭延庆讲述强化物的别样运用讲ABA多了，与家长和专业人士接触也多。入门的，未入门的，听说的，依葫芦画瓢的，提到ABA，再熟悉不过的，好像就是强化了。强化似乎人人都懂，对于那个“这样做(模仿训练)”然后让孩子舔一舌头棒棒糖(或者山楂片，薯片，各种片)再加上“做对了，你真棒”的经
2016-06-17

家长如何最大程度的操纵强化物，帮助自闭儿？家长如何最大程度的操纵强化物，帮助自闭儿？
2015-10-12

不可思议：这样夸奖孩子居然是错的！这样夸奖孩子居然是错的，您真的话夸奖孩子吗？
2015-08-17

兴趣是自闭症儿童注意力培养的最好法宝最近，在中国孤独症论坛上，看到家长们反映最多的就是自闭症的孩子在做任何一件事情的时候，注意力都不太不集中，也没有耐心。或者是上课训练时分神特别严重，思想跳跃特别快等问题，其实，这两个两种状况也有相同的地方，下面对此一一进行解答。 许多家长都
2012-10-12

训练自闭症孩子的等待意识要让自闭症孩子对等待有个期望,就是她等了一会儿会知道她能等到什么,开始可以把时间变短,等一下会儿就会有结果,或者就是家长再辅导她会发生怎么样的结果,在等待前孩子应该就知道了她需要的等什么,最好还能知道大概多长时间,这等待背后对于自闭症孩子往往就是
2012-09-18

谨防自闭症儿童强化物被错误理解和利用在自闭症儿童的康复训练中康复训练师最怕的事情就是孩子没有强化物。而强化物这一词很容易给自闭症家长带来误解。因为大部分家长都是非专业的，对这一定义分析的不够透彻，了解的不够深，容易与“贿赂”相混淆。遗憾的是很多时候强化物被错误的理解和利用，制
2012-08-28

激发自闭症儿童学习动机时选择强化物要准激发自闭症儿童学习动机时选择强化物要准，对于一个孤独症患儿，学习知识是来之不易的，激发绝大多数儿童学习的事物(如受到父母的表扬，模仿小宠物游戏，成功地完成一项任务)并不表现出激发孤独症儿童学习动力的作用
2012-08-28

自闭症孩子的问题行为“管还是不管”？对于自闭症儿童的教育问题上，大概每位家长都有自己的意见，但是在对待自闭症孩子的问题行为上，大概大部分家长们的意见就会有些统一了，认为既然是问题行为，肯定要管了，否则孩子的问题行为越来越严重怎么办?，其实关于孤独症孩子的问题行为到底管还是不管
2012-08-13

ABA训练中强化物的作用其实“喜欢”和“强化物”之间还是有很大的区别的。一个物件(如食物、玩具、活动等)能被称之为强化物一定会提高它所直接跟随的行为发生的可能性;换句话说，如果某一个物件跟随了某个行为，而那个行为并没有发生变化，那么这个物件并不能被称为强化物。
2012-07-13

正确使用自闭儿康复训练的强化物ABA的训练治疗过程中，一直都不断地在强调强化物。渐渐地，大家对强化物的普遍认识就是孩子喜欢的东西和口头表扬加夸张的表情及动作。 其实喜欢和强化物之间还是有很大的区别的。一个物件(如食物、玩具、活动等)能被称之为强化物一定会提高它所直接跟随的行
2012-07-11

自闭症儿童家庭训练对于强化物的选择强化物总体可分为以下几类：消费性强化物(如：糖果，饼干等)，活动性强化物(如：看电视，外出活动等)。操作性强化物(如：为儿童提供玩耍的玩具等)，拥有性强化物(指在一定时间内，患儿可以拥有和享受的东西，如：穿上自己喜欢的衣服等)，社会性强化物(点头，
2012-07-08

如何理解强化物对自闭症康复训练的作用  强化似乎人人都懂，对于那个“这样做（模仿训练）”然后让自闭症孩子舔一舌头棒棒糖（或者山楂片，薯片，各种片）再加上“做对了，你真棒”的经典范式，似乎人人都很在行到有点不屑的程度。
2022-06-21

强化物与自闭症儿童行为问题的治疗强化物不是奖励，它是能增加或维持行为的环境中的任何因素。正常人在工作和生活中也有强化，如：通过努力工作从而获得更多的收入。精心打扮自己以后，获得别人的赞美等。在分段式教学（回合式教学）的操作中，强化物是用来对孩子的正确反应进行“奖励”的物品
2012-06-14

自闭症患者家长该如何选择和使用强化物自闭症患者家长该如何选择和使用强化物，在选择强化物时，首先应注意所选择的强化物患儿是否感兴趣，是否喜欢，如果患儿对所选择的强化物根本没有兴趣，那么无论给他多少，也起不到正性强化物的作用。其次应注意，对于孤独症患儿来说，所选择的强化物应该是易
2012-02-03

<<星爸妈十万个怎么办>>心理篇问: 我家孤独症孩子对感兴趣的事做起来无休止，不感兴趣的事一点都不肯尝试,怎么办?
2011-07-12

孤独症训练中家长最常见的错误干预1、重复指令。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 在给孩子下达指令之后，若孩子不做反应，听而不闻，家长会反复发，且常常语气越来越严厉，音调越来越高，或者加上了其他谴责孩子的“废话”。
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 后果：孩子对他人的语言和社交信号不敏感，“...
2011-05-12

消退特殊儿童问题行为一、消退实施的过程
&nbsp;&nbsp;&nbsp; （一）消退实施的过程在执行消退技术之前，首先必须找出维持问题行为的所有强化物。消退技术是否有效，依赖于对维持行为的行为结果的准确评估。在这一过程中，要对与行为有关的相关环境因素进行分析，包括行为发生之前的前奏事件以及行为发生之后的结果，...
2011-04-27

如何训练自闭症儿童的目光注视&nbsp;&nbsp;&nbsp; 文/李源源&nbsp;&nbsp;&nbsp; 郑州市康达能力训练中心基础部
&nbsp;&nbsp;&nbsp; 通过训练孩子执行指令“看我”，与大家分享一下我训练自闭症孩子目光注视和持续性的经验。
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2022-06-21

强化物的应用所谓强化物，必须要满足2个条件，一是继某一行为之后，二是增加该行为再次出现的可能性。也是刚开始接触强化物，很多人会认为它是物体，但是在这里要告诉大家，不对，强化物是事件，它可以是活动，笑，身体接触，食品，玩具等。强化物也有自己的要求，它的要求是容易分配，价格低，不容易通过其它途径得到，不产生竞争性行为。 　　大致的了解...
2011-01-21