自闭症孩子的感知觉
感知觉也称简单知觉。知觉是多种分析器协同活动的结果，依照知觉过程中起主导作用的分析器来划分，则与前述感觉水平种类的外部感觉相接近，可分为视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉和肤知觉五种。复杂知觉是一种综合的知觉，它须多种分析器同时参与活动，知觉的对象、内容也较复杂。按其所反映对象的性质来划分，复杂知觉可分为时间知觉、空间知觉（形状、方位、略图、地图等）和运动知觉（上下、左右）。感知觉学习能力提高通过训练可以得到提高。在科学上这种效应被叫做发展“感知觉学习”能力。
感知觉在上个世纪已经吸引了科学界的极大关注。虽然对于怎样通过感知觉学习改变大脑皮层通路的属性，已经有了很多的研究成果，但是对于这些改变是怎样在行为水平上表现出来还了解得很少。
从目前国外在脑科学和认知的信号察觉理论(signal detection theory)角度考察了知觉学习的行为效果。在信号察觉框架下，一个观察者在感知觉工作中的敏感度被定义为感知觉大脑信息加工系统的信噪比。根据信号察觉理论，在提高感知觉学习能力中发生的大脑信息加工信噪比的提高现象，可以归结为大脑内部信号的增强或者内部噪声的削弱。
在感知觉学习中的表现力能够通过训练得到提高的观察记录已经存在了将近一个世纪了。这种通过训练的知觉分辨的提高被称作感知觉学习，感知觉学习区别于其它形式的神经可塑性学习至少有四个特征。
1．感知觉学习能力的提高能够发生在一个广泛的时间范围，从只有100次训练到长达几个月。
2．感知觉学习能力的提高发生在多种形式的感知觉能力中，包括非常简单的感觉分辨例如视觉和触觉敏感度的工作、方向辨别、动作辨别、质地辨别和听觉音调辨别。
3．感知觉学习要求确切特异的外界刺激和工作才会发生。也就是说，学习常常不会转移到其它工作、刺激或者感觉区域上去
4．训练者为达到上述学习效果大多都不需要做出任何反馈。
最后3个发现已经作为发生在感觉前期加工阶段的知觉学习的证据。结果，在这方面近期已经有许多神经生理学的研究针对确定在不同工作和形式的感知觉学习的神经基础。这些实验中有许多证据暗示了许多工作产生的感知觉学习发生在基本感觉皮层水平上或之前。
感知觉的定义
感觉：直接作用于感觉奇怪的客观事物的个别属性在人脑中的反映，所反映的是事物的个别属性。
包括：视觉、辩色能力、听觉
认颜色的顺序：黑、白、红、蓝、绿、黄
在自闭症学校训练的孩子，如果感知觉不好的话，一些复杂的运动就做不了，所以家长在训练的时候要注意。
