对儿童自闭症康复训练——语言训练之一

   ^{“自闭症”曾经是一个陌生的名词，而现在它是一个给人们带来莫大恐惧的名词，因为它是一种复杂疾病，目前还不清楚确切的病因和发病机制,更没有特效药。儿童自闭症是一类发病于30个月以前，严重自闭，缺乏情感反应，语言发育障碍，行为刻板重复和对环境反应奇特为特征的疾病，约每1万名儿童中有2～4例。}

   “自闭”顾名思义作为描述一种性格特征的“自闭”，其含义通常是指具有明显的自我封闭，沉浸在自己的世界里，无语言的孩子不说话或说些无意义的音节，有语言的孩子爱鹦鹉学舌或者所问非所答。它不仅是一种疾病，更是一种命运——一个孩子的命运，一个家庭的命运。面对“自闭症”的孩子，家长面临着巨大的考验，是听之任之，还是全力以赴地进行康复训练，改善孩子的目前状况，给家长们在心理、经济、社会方面产生了很大的压力。

  做为一个从事6年的特儿教师，多年来一直与这样孩子和家长们接触，深深地知道他们才是需要社会帮助、关爱的主体。在多项康复训练中，语言问题是自闭症儿童的普遍问题，也是家长们衡量孩子进步的重要方面。“语言”是人与人之间传递信息和情感的重要工具，语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力之一，是未来许多能力得以发展、成熟的先决条件。自闭症儿童在语言方面有严重的障碍，因此对自闭症儿童的语言训练是特殊教育工作者面对的重要问题。