自闭症教战手册（六）

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五、任课教师座谈会
为了让任课教师顺利教学，建议可召开任课教师座谈会，以了解该班级中
自闭症学生的身心及行为特质，互相交换教学及教室管理心得，商讨一致的教
学和行为处理策略。
（一） 会议召开
1. 目标：协助教师了解自闭症学生特质及问题处理的对策。
2. 成员：相关任课教师，必要时可视情况邀请家长参与。
（二） 自闭症学生上课常见的状况及对策（依学生状况选用）：
状况对策
分心、不专注
_提示策略（视觉、听觉提醒）
_适当的座位安排
_专注力训练及自我管理（控制）技巧
_配合学生兴趣及能力设计教学
听不懂语句
_解说语句精简具体
_速度减慢
_要求学生复述重要事项的内容
_请学生将重要事项记下来
不知如何表达
_主动询问
_提供选项
_沟通训练
_常用语句练习（配合语文及社会技巧训练课程进行）
_社会技巧训练适当表达方法
不适当的发言
_提示策略（视觉、听觉提醒）
_具体的教室行为规范（教室常规、区辨性刺激）
_社会技巧训练
自我刺激（发出怪
声、摇晃身体等）
_减少空闲时间（提供适当的教材、教法或作业）
_教导替代行为
_不予理会（与专家讨论后决定，无安全、人际…之顾
虑）
分组的困难_参阅第三章「班级经营篇」之「协助班级活动分组」
合作及互动互助的
困难
_老师协助参与活动
_具体拟定组内成员工作分配
_同侪（小志工、小天使、小老师）协助
_训练轮流的技巧
_社会技巧训练
理性篇行政事务
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作业执行困难
_简化或更改作业内容
_请老师勾选适宜内容的作业
_同侪（小志工、小天使、小老师）协助
_明确规范缴交作业的时间及地点
_确定作业内容及缴交期限登录在联络簿上
_由家长利用适当的各类检核表（如下表，「每日整理书
包必备事项」）协助检核
出现情绪行为问题
（如发脾气、打
人、哭闹）
_出现严重攻击、自伤、干扰行为时启动校内危机处理系
统
_问题行为处理请参阅第四章「情绪及行为问题处理」篇
（三） 其它事项：
1. 为帮助任课教师充分了解学生特质及因应方法，可考虑家长的共
同参与。
2. 提供老师有关自闭症相关资料。
3. 任课教师对自闭症学生可采取的初步因应措施。
（1） 阅读相关书籍
（2） 请教有关人士
（3） 和家长共同研商
（4） 为个案设计课程
（5） 向其它同学进行同侪辅导
（6） 请同学接纳、协助
（7） 抽空个别指导个案
（8） 为个案安排座位
（9） 安排同学协助个案
4. 召开任课教师座谈会应着重在经验分享，让与会者对于如何与该
生相处和教学能有更多的了解，亦可经影片欣赏讨论形成共识。
《附录一：自闭症相关影片目录，P.154》
每日整理书包必备事项
※写上日期，并把完成的事打「_」
事项／ ／ ／ ／ ／
1.核对功课表，把明天上课要用的书放进书包
2.核对联络簿，把明天的要交的作业放进书包
3.核对联络簿，把明天要带的物品、用具放进书包
4.核对联络簿，该交给家长签名的东西都签好了，放进书包
5.把铅笔盒等文具放进书包
6.联络簿给爸妈签好名，放进书包