第五疗程（2.5个月）
第五疗程（2.5个月）
1 继续"我的/你的"练习
2 取3件物品，开始用较近的物品，然后增加距离
3 用排序卡片做成3个顺序场景目的：开始教将故事的顺序，以达到扩大创造性与自发性语言的目的强调"开始，然后，最后，结束"。一开始用很简单的故事"一个男孩买了一个雪糕，然后他正在吃雪糕，最后他吃完了雪糕，故事讲完了"。当他的语言进步后，可用更复杂的故事。可用故事卡片，让他自己排序并讲述。
4 开始表达训练 "刀是什么？"示范"是你切东西用的"。等他有概念后不再提示。问"汽车是什么？"等
5 物品的功能 "你能用刀做什么？""你能用刀切东西"
6房间与家具游戏中有不同房间的画，有不同家具与设备的卡片，放入不同房间，让他对真实世界有个认识。
7 语言模仿 不同的词语与声音
8 为什么/因为故事中"为什么这只狗在叫？""因为它看见那只猫"
9 社交问题： 姓名，年龄，家人的姓名，"你住在哪里""你多少岁"
10 谁，什么，哪里，做什么（继续）
11 继续指代词的练习 你/我/他/它老师做跳，写等动作，问"我在做什么？"要求完整回答"你在做。。。" 同样让儿童做某动作，问"你在做什么？"要求回答"我在做。。。"
12时间顺序 "在。。之后""很快""然后""以后""现在""在。。之前"。在讲故事与玩耍中，强调这些作为时间标志的词。
13继续玩"一刻钟"游戏
14 复习方位词，颜色，比较老师给出越来越多的选择，现在用一种不太正式，不太结构化的方式做，孩子的书是主要的教学材料，图画卡和游戏也可以用。
15 学习量词 "一辆车""一碗饭""一杯水""一双鞋""一盒牛奶""一棵树"等
16开始一样/不一样， 相同/不同 的练习一开始训练"相同"。将两块一样的，一块不同的积木放在桌上，说"给我相同的"提示，表扬并解释"很好，你给我相同的，它们的颜色相同。"其它例子：两个勺子，一个叉子/两个碟子，一个杯子等。
17 开始认字母与数字 以1，2，3，A，B，C开始
18开始数字概念的训练 从4个物品中，要求给出1个，2个，3个
19 开始识别多/少设两组，一组多，一组少，要求"给我多的/少的"
20回忆过去的事件让他在另一个房间做一件简单的事，回到课堂后问他："你刚刚做了什么？"示范"我看见了妈妈。""我找到了一个皮球"等
21 "有什么不见了？"的游戏让儿童认三件物品：石头，圈圈，心形，提示他蒙住眼睛，拿走一件，问他："有什么不见了"。示范回答也可用图画：人脸上有鼻子，嘴巴，头发等，但只有一只眼睛。或一张桌子，只有三条腿。问："什么不见了？"
22 轮到谁了？ 轮到你了/轮到我了游戏
23 互动练习 老师：我看见一只猫，而且它叫"喵"儿童：我看见一只小狗，而且它在喝牛奶。儿童必须加上信息。开始时示范，然后只提示"而且。。"
24 当掌握"我是"后，进一步到"你是"
25 用故事书与普通的场景讲因果关系 "这个女孩为什么吃饭？""因为她肚子饿了" "我们为什么去看医生""小狗为什么睡觉""妈妈为什么去菜市场"等
26在小孩没有灵活性时，试图用不同的方式讲述同一件事："你把手割破了，手上面有一个伤口，它很疼，我来给它搽点药水。瞧，我们把伤口包扎好了"
第六疗程（2个月）
1 强调指代词的训练
1）我的/你的
2）他的/它的/她的
3）当掌握后将两种材料混合训练
4）轮到你'我练习
2 当叫名字时会应一声"噢"
3当回声（即鹦鹉学舌时，重复他人话的后几个字）时用言语提示或将手放在他的嘴唇上，说"不要学舌"
4 继续相同/不同的训练 "。。与。。在什么上相同""。。与。。在什么上不同"
5 尽量使用正常的语言，用一些俗语如"不错，很棒，了不起，盖帽了，没治了，不得了，完蛋了"等
6 荒唐的概念 "这幅画有什么很傻？"示范回答，强调"很傻"
7 复习方位词/形状
8 哪一个不是同类？为什么？用有系列图画的书：三种食物与一辆汽车，三个人与一个动物等
9 开始"怎么，如何"的概念 "这项工作怎么做？""你怎样玩这个游戏？""我怎样把它打开？"一有机会就教
10 更多象征性的游戏扮演角色与对白。如消防员灭火，警察与小偷，爸爸为孩子做饭等扮演一个中性物品，如积木，汽车，飞机，三明治，青蛙，饮料，船等。强调"假装"这个词以帮助孩子理解。
11 继续语言推理与因果的训练帮助儿童自己讲故事，故事分为三个部分：某个角色到某个地方，看见或做了某件事，然后回家。如"从前有个小男孩，他走到大森林里，看见一条黑狗，他将黑狗带回家去，故事完了"。在每个故事后提问题"谁到森林去了？""他看见了什么？""然后怎么样了？"
12 继续用数字与字母做学前教育
13 从第三者得到信息房间里有三个人：老师，妈妈，儿童老师："妈妈早餐吃的是什么？" 儿童："我不知道" 老师："你问问妈妈" 儿童："妈妈，你早餐吃的是什么？"。练习直到他理解，然后泛化到其它问题。
14 用故事书，问"什么时候"，继续强调"为什么"与"怎么办"老师开始介绍越来越现实的信息，如每天的时间，季节，节日，城市的名字等
15 "告诉我关于。。。" 用图画书，照片或杂志"看图告诉我这幅画""告诉我更多"用开放式的问题来促进对话。在几个月的时间内应可取得长足进展。
16 请其它的孩子一起玩
第七疗程（2个月）
1 继续画画
2 继续讲故事
3 强调为什么/因为
4 用故事问谁/什么/哪里/怎样/何时/为什么
5 观察式学习，与同龄人同化。帮助他在与同龄人玩时学会分享与轮候等待，示范应如何相互交换信息。此时儿童在以空前的速度同化，治疗变得更为轻松。几乎不在有训练，但仍强调目光交流。
6 继续扮演角色
7 开始定义某些词语示范"。。是什么意思？"。定义要清楚，简单。当他理解后鼓励他自己提问题
8 继续训练灵活性从一项活动转到另一项活动，不理会哭闹反抗，不断地换活动
9 动词的语态（表达） "你正在做什么？""你做过什么？""你打算做什么？" "你正在做什么？"可在任何活动中问 "你做过什么？"可在老师带儿童在另一间房中做了某事，回来再问"你要去做什么？"是在老师要儿童去做某事，然后在他要离开时提问。这些问题较复杂，可先帮助他掌握如何表达
10 创造性游戏 用积木，橡皮泥等做一些物品
11 保持话题在几轮会话中保持对话的同一话题，带入过去时与将来时，谈不是在现时发生的事。
12 寻找孩子语言中的难点，强调克服
13 让儿童对老师的活动自发提问题例如老师："我要做个东西"提示儿童问："做什么东西？" 老师："噢，糟糕"提示儿童问"怎么了""出什么事了" 老师在远处拿本书："看这个"提示他走过来问"是什么？" 老师假装写字，跳舞，找东西，教他问："你在做什么？"
14不断提醒他在自由游戏中关注大人，不断强化目光对视。在他叫了你，做了目光对视，提要求后才满足他的要求。互相说笑话，互相唱歌等。
15 继续提问，如"怎么样""这个苹果吃起来怎么样？""你是怎么做的？""你觉得怎么样？"
16继续分类练习哪些是同类？哪些不同类？哪些是马戏团里的？学校里的？农场的？商店的？卧室的？
17 猜测游戏 "我正在想一个在水里游，有鳞的东西，猜猜看，是什么？"
第八疗程（4个月）
1 继续观察性学习，与小伙伴玩，相互对话，提问题技巧的训练。互动游戏，学习完整的句子结构，让别的孩子也参与教学。
2 学前字母，数字的教学，用点联机书，迷宫，简单棋类，玩"有什么不见了"游戏。
3 演戏，"告诉我。。。"，讲故事，画画。
4 鼓励他分享，交换信息或问问题，轮流玩。只要老师想出一个对所有孩子读有趣的节目，可监控，帮助儿童参与并狡猾意见。其它孩子也成为康复计划中的训练员。这样的玩法是的玩法是不少的
