家长在训练中如何正确把握孤独症儿童的情绪

    1、要学会欣赏孩子的进步，学会发自内心地对孩子说“真棒”

    家长要尽快地使自己面对现实，尊重孩子的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。做到这一点，就能客观的观察孩子，体会他的不容易；就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态的评价孩子的变化很重要。如：这一次是否比上一次做得好，今天是否比昨天有进步……。做到这一点以下原则是非常重要的：

    把握课题难度，减少孩子的挫折感，以便帮助他经常体验到成就感。

    其实教孩子的过程，实际上不仅是对孩子进行心理建设的过程，同时也是家长心理自我建设的过程。作为家长，在训练中首先要保证“交往”的愉快性。学习是一个交往的过程，因此把握课题的难度非常重要。所谓把握课题的难度，就是训练中对孩子的要求，要适合孩子的接受能力。太容易会造成孩子因无聊而不配合，敷衍了事；太难孩子畏难也会不配合，抗拒学习。由于孩子不配合，家长往往就会采取一些强迫的举动。

    我们的孩子一般习惯与那些一成不变的东西,在接受新的事物时往往表现出拒绝、回避，甚至紧张和恐惧。其原因一方面源于他们的生理原因，另一方面是由于家长曾经压制、强迫，要求过高，超过其能力所及而造成的心理障碍。我们就曾接触过这样一个孩子：初来“星星雨”是没有语言，经过一段时间的训练后开始出现模仿发音“妈妈”，但仍不稳定，他的妈妈很高兴，不停地要求他喊“妈妈”，以致于这个孩子拒绝进入语言训练室。我们也经常会见到这样的家长：孩子到了要上学的年龄就拼命地教算术、教写字而不考虑孩子能不能理解，是否具备这种抽象思维的能力；不考虑孩子能不能握笔，手指会不会用力等实际动作能力。

    如何把握好这个“度”，这就要求家长为孩子设置的训练目标是孩子经过努力能达到的。在孩子达到目标的过程中，即学习新知识的过程中要注意观察孩子的反应。当孩子表现出畏惧、配合不好的情况是要及时降低难度，必要时辅助完成并及时给予鼓励；当孩子表现出稳定的能力时，又要及时提高要求，制订新的目标。在目标与已有能力之间需要设置许多小目标，目的是为了克服他的畏难情绪，使其在不知不觉中学会新的东西。其间也许会出现多次反复。因此，适时地调整目标非常重要，尤其是对于那些畏难情绪较严重的孩子更要注意。

    2、用心体会孩子的期望，用“爱的眼神”给予鼓励，创造一个陪，他一起成长并分享成功与喜悦共生环境。

    对于我们的孩子来说，为他创造一个爱的氛围，给予他充分的鼓励与信任非常重要。他们虽然语言能力很低，甚至没有语言表达能力，但他们异常敏感。他们能从周围人表情的细微变化中读出很多的内容：是高兴，是生气；是喜欢，是嫌弃；是失望，还是惊喜。我们最常听到家长的一句话，就是“这孩子怎么这样？”说者无意，听者有意。家长往往没有考虑孩子的感受。我们的孩子太缺乏鼓励，他们期待家长对他们由衷地夸奖与肯定，哪怕是一个眼神，一个微笑。

    我们有一个孩子在训练了半年后进步很大，虽然还没有语言但已掌握了很多技能.当他妈妈来看他时,他很得意地给妈妈表演拍球、写字、搭积木等，而他的妈妈只顾在一旁照镜子，孩子一边做一边看妈妈，那眼神里充满了失望，分明是在说“妈妈，你看我多么不容易学会了这么多，你怎么无动于衷呢？”当他妈妈微笑地看着他时，他高兴得又蹦又跳。我们也曾见过这样一位家长，在星星雨学习时知道了训练，可以使用孩子喜欢的食物做强化物，就准备了橘子，但在夸奖孩子时脸上无任何表情，嘴上机械的说＂真棒＂，手里拿一半橘子塞进了孩#p#分页标题#e#子的嘴里，这样做＂强化＂只是流于形式，因为孩子看的出你是发自内心的，我们有的孩子在训练之处，会被夸奖的声音下一跳，以后就变的非常渴望，又比如：在上集体课时我们会发动全体家长为每一位小朋友拍手喝彩，当孩子完成要求后没有及时得到奖励，他会环顾四周，看每个人的反应，好象再说：＂我作的这么棒，你们怎么不给我拍手呢？＂待大家给予奖励后，才露出满意的微笑．

    我们的孩子在周围人由衷的鼓励与支持下，他会变的越来越配合，从不愿意学习到主动要求学习，他能学会以前迟迟学不会，或被认为不可能学会的东西，他会越来越自信，对新的东西越来越感兴趣，而不在是仅仅将注意力放在玩手＼看汽车等刻板动作上，从而兴趣面越来越宽，刻板行为越来越少，他会变的越来越愿意与人交往，他那扇自闭之窗越来越开放，交往能力最终提高了，这是我们大家一直所期盼的，但要达到这一步，需要家长随时随地的用心去夸奖孩子，让孩子亲身体验到父母是多么的爱他，多么的欣赏他，那么坚信并期待他快快成长，发自内心的告诉孩子，在这一过程中父母会帮助他的．

    ３、赞美优点优先于注意不良之处

    常人说“爱之深，责之切”；期望越高，失望越大。孤独症孩子的家长在自己的孩子与别人的孩子相比时，总觉得他一无是处，即使孩子有点小进步也觉得小事一桩，不足以乐，不值得夸奖，由此而带来的是不只不觉对孩子的伤害，我们总听到家长在埋怨自己的孩子这个不行，那个不会，很少有家长看到孩子的长处，（即便有，多数情况下也是为了回避现实，而不是真心赞赏孩子）很少有家长能敏感的发现孩子的点滴进步，家长的头脑完全被孩子的问题行为所充盈，因此孩子得到的往往是更多的斥责，没有鼓励，没有夸奖，他的自信心从何而来？他如何去面对生活中的挫折与压力？那么他做事情怎么能成功呢？在这种环境中成长的任何一个人，到头来只是一事无成，不管他的家庭背静景怎样，我们的孩子也是一样，虽然他们是有孤独症障碍的儿童，但他们首先是一个人，他们也同样需要别的孩子所需要的一切。对别的孩子来说不可缺少的东西诸如鼓励、认可与信任对他们来说更为重要，因为他们在这方面太缺乏。

    我们希望家长要多给你的孤独症孩子以充分的理解，不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，并将其尽可能的表现在你的语言当中，，表情上、眼睛里、创造一个教者、学者都开心的良性循环，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励，我们的孩子在这种爱中，一定会与我们一道鼓足勇气，加倍努力，向生活挑战。