孤独症儿童生活自理训练小游戏

    文/张珍  郑州市康达能力训练中心基础部

    在生活自理方面，孤独症孩子存在一定障碍，而且他们不会参照他人的动作。针对这一方面，根据自己的工作经验，我向家长们提供以下参考游戏。

    生活自理游戏（一）

    游戏课题：穿鞋子。

    游戏目的：培养孩子的视觉参照意识、培养孩子的听动协调能力。

    游戏教材：孩子的鞋子及地毯若干。

    游戏步骤：

    （1）干预者引导孩子们站一排，孩子家长站在孩子的后面， 而后听指令做一些动作指令（在这个过程中，培养孩子的自控能力和 听指令意识）。

    （2）依次点名字让小朋友去模仿老师拿地毯，依次铺整齐坐好！（孩子坐在前面家长坐在孩子的后面， 便以辅助孩子，老师和孩子面对面而坐，）。

    （3）干预者向家长讲解今天参与活动的规则（我们今天的活动主题是，模仿穿鞋子的一系列活动， 在这个过程中来锻炼孩子的视觉参照意识和自理能力）。

    （4）讲解活动规则过后，干预者开始示范并讲解（将穿鞋这一个活动主题，分解成若干个动作来依次示范， 伸小手拿鞋子——王相应的脚上穿——小手伸进鞋子来拔鞋子—— 整理鞋子——扣上鞋扣）重复相应的动作，来穿另一只鞋子 （锻炼孩子的自控能力和视觉观察意识）。

    （5）老师在前面一步一步的示范，家长辅助孩子并引导孩子模仿该活动（培养孩子的参照意识）。

    （6）在孩子最高兴，最成功的时候来结束游戏

    游戏延伸：在生活情境中进行不断地练习，最终能达到能在生活中应用在校学习的内容。

    生活自理游戏（二）

    游戏课题：整理我的小书包。

    游戏目的：培养孩子的听指令意识 培养孩子的参照意识及生活技能的培养。

    游戏教材：孩子的书包，及一些学习用品

    游戏步骤：

    （1）干预者引导孩子站一排，家长站在孩子的后面，干预者以点名字的形式，点小朋友的名字，应答后，听指令搬桌子，而后搬椅子围圆圈而坐，家长还是坐在孩子的后面（培养孩子的听指令意识）。

    （2）同时再以竞争的形式让小朋友比赛去书包架上拿书包（锻炼孩子的竞争意识，和辨别自己书包的能力） 而后放在桌子上，小手放好等待老师的指令（自控能力的训练）。

    （3）干预者向家长讲解该活动规则（伸小手去拉拉链，将书包打开，拿出老师所要求的学习物品， 使用过后，将学习用品整理好放入自己的书包，在拉上书包拉链） 在这个过程中，锻炼的是孩子的手部肌力的协调性。

    （4）在这个活动的过程中，家长根据孩子的程度，给予相应辅助（语言提示和手势辅助）。

    （5）孩子每一次整理书包过后，我们都要给予鼓励，让孩子有成功感，促使他们在生活中能主动使用自己的技能。