孤独症儿童非口语性社会能力训练

    文/职梦君  郑州市康达能力训练中心基础部/

    张桂娥主任自然训练法中提及的十二字原则“早训、科学、强化、坚持、习惯、自然”，对我们的教学上有很大的启发。

    虽说以前在做的口语技能、模仿、认知能力都在坚持，但孤独症孩子最最缺乏的就是社会化能力，即使她们学会那么多的口语，那也是机械性的在模仿发音，不会很好的应用于生活中，在遇到一些事情的时候，也不会妥善的去处理，那么针对这种情况，我们在教学上进行的内容设置基本分为三大领域，“口语技能的训练、非口语信息的理解、认知、理解模仿（动作模仿、生活中的例行活动）”，来真正的提高孩子各方面能力统合向前发展。

    尤其是在最后一节课后，会组织孩子们聚在一起，进行非口语信息的训练，几个小朋友围在一张桌子上，老师会创设一些缺失的环境，让孩子来完成，或者是进行一些简单的活动，让孩子们来竞争，就比如有一次我们有几个孩子在“抢食物”的过程中，因为一个孩子抢到食物后，很高兴的在吃，而其他的两个小朋友因为没有抢到食物，而用情绪来表达自己不满——哭，这一项简单的活动，说明孩子的竞争意识很好，在情感方面、社会化的能力方面还是不错的！希望小朋友还要继续加油！同时我们在教学上也会不断的创新来提高孩子综合能力向前发展！

    在周五早上的时候，和家长们一同分享了生活的例行活动是如何在家庭中进行实施的？

    很多家长现在做的都非常好，就比如一位家长说道“每次回家之后，我都会故意走到门跟前，跟孩子说“门打不开怎么办？”，此时激发孩子去找钥匙，让孩子明白“钥匙能开门、想要开门，要有钥匙才行，也就是能将钥匙和门进行配对”，循序渐进，后来再有一次回家的时候，孩子竟然自己主动去我的包包里找钥匙，然后把钥匙插到门孔里，主动将门打开了，说明孩子现在的这种主动意识很强，会主动“找钥匙→拿到钥匙→插门孔里（精细动作的练习）→用劲拧开（手臂肌力的练习）→取下钥匙→给妈妈→进屋里”等，这一系列的活动，现在孩子都已经明白也逐渐的养成一种习惯→习惯成自然。

    这就是生活中的一些简单的例行活动，只要坚持去给孩子做，坚持让孩子自己动手做事情，那么孩子在各方面的能力上都会有更大的提高，更重要的是社会化的能力。