什么是自闭症患者的社会故事
一个自闭症患者的社会故事是一个描述特定自闭症患者社交情境下人们的通常反应与相应社交线索的短小故事。
由自闭症患者的家长或老师以语言文字的形式创作出来，可附加插图。社会故事能准确且明白地为自闭症患者提供一个特定社交情境中当事人所需的社交线索与信息。可用来作为视觉辅助帮助自闭症患者“填补空缺”，理解大多数人认为理所当然的日常社交经历。这个“故事”可以用来指导患者在一个明确的社交环境下更好地理解正在发生的事与恰当的行为回应。
大多数社会故事以自闭症患者个人需求与其所处社交环境为基础进行创作。家长和老师通常不需要花很长时间就能鉴别出何种情境需要社会故事帮助自闭症孩子学习社交能力。比方说，一个自闭症患者的家长可以事先列一个单子，上面包含所有他认为需要通过社会故事帮助孩子学习技能的社交情境，如与其他小朋友一起做游戏或与父母去亲戚家做客等。有时，自闭症患者的问题与他对某件事的评论可以帮助我们发现，他们对哪些社交环境或情境存在理解误差。家长和老师可以就此决定社会故事的主题。社会故事可以在许多具体方面帮助自闭症患者，具体如下：
社会故事是教导自闭症患者生活技能顺序的灵活方式。社会故事可应用在各种生活技能上，如洗澡、上厕所、刷牙等。
社会故事可以向自闭症患者解释社会规则。例如：在我的椅子上坐着不动、举起我的手、分享玩具。
社会故事可以用来帮助自闭症患者对日程的改变做好准备。例如：出游、看牙医、调整课程表。
社会故事可以用来向自闭症患者示范某些单词与手势的含义并帮助他们使用或昕到这些单词作出正确反应。例如：“请原谅我”、握手、“请”。
社会故事可以用来向自闭症患者示范人的感觉和情绪。例如：“难过”、“高兴”、“生气”、“沮丧”。
除以上几点之外，社会故事还有一个非常重要的功能：它可以用来描述一个自闭症患者表现良好时的特定情境。比如，当自闭症患者参与了钢琴独奏会或当从学校带回一张记录其当天表现良好的家长教师沟通卡。
此时，家长和老师可以通过帮助他创作一个社会故事描述其良好的表现与随之而来的正面结果。
因为，对于其他孩子来说可能视为理所应当的一些表现，对于自闭症孩子来说，这是他们必须付出加倍努力才能做到同样的事。这些良好的表现值得记录下来，能够帮助自闭症患者体验一社交成功的喜悦感受，并起到积极有效的鼓励作用。
因此，建议家长与老师在帮助自闭症孩子创作其人生第一个社会故事的时候挑选一个描述他表现良好时的特定情境。这可以帮助自闭症孩子更容易地理解故事的开头与结尾和他在这个故事中所做出的反应。
同时，可以帮助自闭症患者确立对社会故事的印象——社会故事既可以帮助他学习某个假设的特定情境中的社交线索，纠正他们不恰当的社交回应，也可以帮助他感受自己在某个社交情境下的成功表现，以及他人对于他们良好表现的肯定。
