孤独症儿童社区教育康复支持的内容和人员
孤独症儿童的教育康复是社区建设的一个组成部分，社区参与对孤独症儿童的教育康复具有重大意义。
一、孤独症儿童社区教育康复支持的内容
1．物质支持
社区可以为孤独症儿童提供物质与环境的支持，如公共设施建设、小区环境布置等。这是孤独症儿童社区教育康复的基本保障。因为孤独症儿童大部分时间是在社区环境中度过的，社区环境应该是适合他们发展的，能促进他们注意力、兴趣、行为发展的，能为他们提供丰富信息刺激的，安全且便利的环境。社区对孤独症儿童教育康复的物质支持还包括为家庭提供实际性行为帮助，如减少孤独症儿童家庭的社区任务，使家长可以全身心地投入到子女的教育康复中，或为家长提供困难补助，减轻其经济负担等。当然，要为孤独症教育康复提供较好的物质支持，必然需要配套资金的投入。社区可以成立专项资金，对孤独症教育康复环境的建设和具体的教育康复活动的开展提供额外的资金帮助，使其能顺利开展。
2．情感支持
社区可以为孤独症儿童家庭提供情感支持，如经常关心、慰问孤独症儿童家庭，使他们感受到社区成员的理解与支持．这有利于提高家庭面对困难的信心。营造一个接纳的社区环境也很重要。社区成员都愿意接纳孤独症儿童．有利于孤独症儿童形成相对良好的人际关系。社区中的所有家庭了解孤独症、接纳孤独症．可以为孤独症儿童提供更多可利用的教育康复资源，减少障碍．使其顺利适应社区生活。
3．技术支持
社区中的配套设施，如医院、教育机构、康复中心等，可以为孤独症儿童提供早期发现、转介与诊断、早期干预训练等专业支持。
二、孤独症儿童社区教育康复支持的参与人员
1．社区管理人员
社区管理人员主要从社区政策、规章、制度制定及实施上来保障孤独症儿童教育康复。社区管理人员对孤独症家庭实施社区的福利政策，保障他们的最佳生存状况。社区管理人员还充当宣传者角色，向社区宣传孤独症的知识，使更多的人了解孤独症，主动为孤独症儿童献爱心，关心他们的成长，不歧视他们，不以异样的态度对待他们。社区管理人员还扮演了协调人员角色，为孤独症教育康复支持任务的完成调动与协调整个社区的资源，配合好学校、家庭的教育康复工作。
邻居是社区中最可能参与到孤独症儿童教育康复活动的人员，也是最便捷纳入到社区支持队伍中的一个群体。邻居可以为孤独症儿童家庭提供各类帮助，如帮助家长分担由于子女是孤独症带来的心理压力，使家长以积极心态投入到子女的教育康复工作中。邻居还可以配合孤独症儿童的教育康复工作，协助家庭开展教育康复计划，为其提供力所能及的帮助。邻居也可以通过日常生活中的帮助来减轻家长的生活压力，以便其集中精力开展教育康复计划。
2．邻居
邻居是社区中最可能参与到孤独症儿童教育康复活动的人员，也是最便捷纳人到社区支持队伍中的一个群体。邻居可以为孤独症儿童家庭提供各类帮助，如帮助家长分担由于子女是孤独症带来的心理压力，使家长以积极心态投入到子女的教育康复工作中。邻居还可以配合孤独症儿童的教育康复工作，协助家庭开展教育康复计划，为其提供力所能及的帮助。邻居也可以通过日常生活中的帮助来减轻家长的生活压力，以便其集中精力开展教育康复计划。
3．社区儿量
社区儿童是孤独症社区教育康复的重要参与人员．可以为孤独症儿童提供各类帮助，如陪伴、游戏、作业辅导、童年经验分享、信息传递等。尤其在社会交往方面，社区儿童可以成为孤独症儿童的重要支持人员。家长在训练孤独症儿童主动与人交往的能力时，可以借助社区儿童的帮助，帮助其形成固定的伙伴关系。通过社区儿童主动的邀请、引导孤独症儿童参与到社区儿童的活动中，促进其社会性发展。社区儿童也是孤独症儿童的陪伴者。虽然他们不善于主动与人交往，但他们在与社区儿童长期的的共同生活、共同游戏情境中，会受到积极影响，可以发展出与普通儿童的伙伴关系。
4．相关专业人员
相关专业人员主要指社区配套的各娄专门服务机构的成员．以及定期邀请的外来专家，他们可以给孤独症儿童提供直接的教育康复服务，或给家庭提供专业指导，配合学校教育康复措施，使孤独症儿童在社区生活中得到比较科学的教育康复。
5．社工
社工的参与可以减轻家庭在孤独症教育康复过程中的负担。有些孤独症儿童程度较重，家长独立开展家庭教育康复活动需要耗费较大精力，社工参与可以弥补家长精力不足的情况。有些家长工作繁忙．没有足够时间投入到子女的教育康复活动，社工可以直接参与到教育康复工作中，成为家长上班时间内的辅助人员。有些社工具有孤独症教育康复的经验，可以成为家长很好的帮手。
