星星的游戏

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      童年的回忆，对于每个人来说，一般都是美好的。每当提到童年，我们的眼睛仿佛都在笑，那些昔日与小伙伴们一起嬉戏的场景依然历历在目。可是，童年的回忆对于那群患有自闭症的孩子来说，是那么样的陌生，甚至是可怕的。       因为，患有孤独症的孩子，有些喜怒无常、歇斯抵里，刻板动作极其明显，有些鹦鹉学舌，自言自语，重复问话，注意力不集中，有些不听指令，挑拣食物，运动协调性很差，等等，更重要的是孤独症儿童不会像正常儿童一样，正常的去玩，去参与游戏，不会与他人交往，只会独自玩耍，对人的心智状态不理解。
      自闭症的孩子，他们生活在自己的世界里，外面的世界似乎和他们无关，因此如何让孤独症孩子走出孤独，参与活动是一个急需解决的问题。有专家也曾提出：“让孩子得到情绪上的成长，满足他某些发展上的需要，并获得自我结构上更统整的层次和情感控制的统整。”那么游戏教学在让自闭症儿童走出孤独并得到情绪上的成长就起着独特的作用。因为，游戏一直以来都是孩子们的快乐天使。
      东东（化名）小朋友，也是一个自闭症患者，他很喜欢和班里的兴兴（化名）小朋友玩，他平时只要一见到兴兴，都会高兴的上去抱一下。但这天兴兴是哭闹着来园的，他一见到兴兴，就跑过去抱住他，兴兴这时已很烦躁，当看到东东抱他时，一气用脚踢了东东，东东痛得“哇哇”大哭。在一旁陪读的妈妈，看到这种情况，是既心疼又无奈，因为孩子的特殊情况，他也理解，只能在旁边安慰着孩子。
      到了上课的时间，老师对着小朋友们说：“我们来做个游戏好不好?”，“好”。于是，聪明的老师，就利用刚才的那个情景，让东东和兴兴他俩吧刚才的情景在演了一次，不过他们俩的角色却是互换了一下，老师在旁边配合着说一些旁白，渐渐他们理解，“当别人在哭时，我应该是去告诉他别哭，而不是紧紧抱住他，这样会令人感到不舒服。”
      总之，游戏是小朋友最亲密的朋友，也是他们最主要的活动形式。不管是正常儿童还是自闭症儿童，游戏的气氛能直接影响孩子的能力，促进儿童能力的全面提高，不管是学校、机构或是家庭，我们都希望对孩子的教育以游戏为主，特别是孤独症儿童，让自闭症孩子自由参与，在快乐中学，在活跃的气氛中得到精神的乐趣，打开心扉。