打开你的心门——走近儿童孤独症
聪聪是一个2周岁的男孩，爸爸在外地工作，妈妈是技术人员，平时多由奶奶带。奶奶怕聪聪出去跑要跌跤，所以很少带他外出，只让他独自在家玩。
20个月时，聪聪对家中一只塑料杯产生兴趣，吃饭时要放在桌上，睡觉时要放在枕旁，同时话也越来越少。一开始，这并没有引起家人的重视，直到4个月后妈妈扔了这只杯子，聪聪开始哭闹不止，要旧杯子。哭了2天后，妈妈买了一只新杯子，他又抱着新杯子不放，睡觉时也要抱着，只要一拿到杯子他就安静下来，醒来后发现杯子不在就又哭起来。妈妈发现，一旦他养成了习惯就不能改变。比如，大小便一定要用常用的痰盂，换了痰盂就宁可忍着不解。最近，他还经常自言自语，讲一些食物的名称，常重复一句话是：“买蛋糕吃”。
终于，妈妈意识到问题的严重性，带他到医院就诊。在医生面前，聪聪对大人的呼唤漠然不理。即使妈妈抱着他哭，他也只是抱着杯子无动于衷，对周围环境漠不关心。
儿童孤独症是发生在儿童中较少见但是很严重的一种心理疾病，通常在婴儿期起病，但也有2—3岁以前正常，3岁之后才出现精神症状的。孤独症主要有四方面的异常表现：
(1)极度孤独：有部分孤独症儿童在婴儿早期就有异常表现：当母亲给他喂奶时，他不肯把身子紧贴大人；当大人伸手去抱他时，他不会做出正常的迎接姿势，眼睛也不去注视要抱他的人；从小对亲人不产生依恋，有困难也不向亲人寻求支持和援助。
(2) 言语发育障碍：常常保持缄默。即使说话也只是模仿别人的语言，言语不带任何意义或者颠倒使用代名词，例如把自己称为他。
(3)坚持某些刻板行为或格式：包括坚持某种穿戴次序、坚持某些东西的摆放秩序都不能变动，如果别人将秩序改变，就会出现强烈的焦虑反应或大吵大闹。
(4)过度依恋：对某些物品，如一只杯子、一块砖表示特殊兴趣，甚至产生依恋，如将依恋物拿开，就会产生严重焦虑或大哭大闹，但对亲人却不产生依恋。
儿童孤独症要采取综合性的治疗方法，患儿父母要改变养育方式，多接近、多关心孩子，给他更多的温暖。家长可以从以下四个阶段对其进行训练治疗：
第一阶段：鹦鹉学舌阶段 让孩子从发单音“啊——”到说“要”、“我要”、“我还要”、“我要吃”、“我要吃饼干”、“我还想吃饼干”等。
第二阶段：有意识的模仿阶段 从第一阶段到第二阶段的过渡有技巧：孤独症儿童喜欢模仿后面的话，如你想让他模仿“妈妈”，当你说“叫我妈妈”时，把“叫我”两个字说得轻而快，而“妈妈”两个字说得重而慢，他就会从无意识的模仿发展到有意识地模仿“妈妈”二字。
第三阶段：问答阶段 经历了有意识的模仿阶段后，再逐步进入社会性交往语言的训练，培养他在集体中听指令的能力，比如让他学会在听到叫自己名字时要答应“哎”等。
第四阶段：主动语言训练 随时抓住他的兴趣以及他的要求，鼓励他主动说出来。一旦说出来之后，就要马上满足他、鼓励他。
孤独症的训练治疗方法多种多样，家长必须耐心，切不可操之过急，必要时还可根据病情给予一些药物治疗。此病的最后结果大多不良，往往残留行为障碍，以致适应困难，不能独立生活，少数病人成年后能适应社会生活。
