自闭症教战手册（十五）
自闭症学生由于身心特质及人际互动能力的缺乏，出现许多问题行为，为
教师们带来许多困扰。本章节讨论如何处理自闭症学生的问题行为，主要分为
三个部分：生态调整、行为训练及后果控制。
生态调整
在谈处理策略之前，想跟老师们分享两个重要观念：「事出有因」及「防
范未然」。当学生出现问题行为时，老师除了处理该行为外，也去思考行为发
生的原因，确定原因之后便可以做调整以降低问题行为发生的机率。常用的行
为策略如下：
一、物理环境的调整
物理环境的调整是我们第一个需要考虑的部分，例如：太吵闹或太热的环
境常使自闭症学生躁动，出现尖叫或发脾气的行为。其它常见原因及建议调整
方法列于下表：
二、生理因素
