自闭症儿童“随班就读”的研究——思考与疑问
作者：清华大学附属小学 苏会连
1．怎样让贝贝乐意与同学交流？
贝贝只是刚开口，已经不容易了。为了让他尽快的投入到我们的学习过程中，参与我们的活动，能与大家交流。我能利用什么机会让他与大家沟通呢？
另外“注意力短暂”，“回避目光接触”，“自言自语”，这些都是自闭症孩子的特征表现，但从另一个角度来说，是孩子没有建立基本的配合意识，配合能力较弱。怎样训练贝贝先与老师配合呢？
2．如何引导其他正常的孩子帮助贝贝？
有位小朋友在家中与父母聊天时说道：我的同桌叫贝贝，他理也不理我，也不和我说话……，
说明孩子们已经注意到了贝贝的特殊，一定要引导其他小朋友也加入到对贝贝的帮助中来。如何引导呢？怎样对其他小朋友说清楚呢？
3．如果贝贝不抵触在普通学校与大家一起上学，固然是个良好的开端，但的确给老师们带来很多困难。建议能否普及一种简易方便适用的教师辅导手册或开通个官方论坛，以指导随班就读辅导老师的工作。
