自闭儿學齡前，學齡期，青年期的学习重点
学龄前
学龄前的孩子，所需要的课题大体上分为三种。
第一种课题是生活习惯。可以说是自立的课题，自闭症是一种发育障碍，所以这种自立需优先考虑。例如：上厕所的训练、饮食的习惯、穿脱衣服、清洁习惯等，从被诊断为自闭症开始，就必须开始做。
第二种课题是沟通。虽然可说是一种语言课题，但是在此课题中与其说是说话能力，还不如说是理解语言的能力，特别是对语言指示能了解及听从指示做必要的练习。例如:[把00东西拿过来]等，叫他做事也是非常重要的练习。这个课题也要配合每个儿童发育的情况来设定目标及方法。在今天，有系统的言语训练的方法，正不断地研究中，也已得到丰硕的成果。
第三种课题是简单的社会规则。从能了解禁止指示开始，到和人游戏的顺序规则为止，主要放在团体教育上，做为学习的内容。
这三个课题，要配合孩子的发育，必须从一到三按步就班的达成目标，是极为重要的事。
学龄期
学龄期儿童的课题就是学习。要适应各个儿童的能力水准，来设定课题，可能会有参差不齐的情况。例如：面向桌子，使手和眼做协应运动的课题时，对将来能帮上大忙。特别大的凌乱情状很少，是容易按指示做动作的时期。把该做的课题，让这些孩子自己去做，以培养出习惯。随着年龄的增长，早则九岁就开始的自闭症儿童，对不愿意做的事会彻底抵抗。所以对孩子的课题设定，需常做评量。
青年期
对自闭的孩子来说，青年期是大变动的时期。到了青年期时，孩子会和以前不同，所以青年期是自闭孩子发育最大的[节目]，又在此时期对就业场所和将来有关的发展都要做决定，是非常重要的时期，所以自闭的孩子发育是否良好，有人说是要到青年期以后，才可以看得出来。
青年期的恐慌
自闭的孩子到了青年期后，脾气暴躁的情形很多，而且内心的不如意会变成强烈的行动，对各种指示会激烈反抗。将恐慌频频发作出来，我们将这种现象称为自闭症青年期的恐慌。
为什么在青年期脾气会暴躁？虽然这个问题并没有好好的检讨过，但是对自闭的孩子来说，青年期是困难最多的时期。看到各个的自闭孩子，在青年期曾发现有显著的进步，可是在青年期也无法完全改善所期待发育的课题，可说会有相对的远离课题的状态呈现出来。例如：就算交流能力提高，对人关系有所进展，可是在此时期的青少年发育课题的语言理论力，仍会还不如正常的孩子，正如皮亚杰所说的[脱离中心化]。
又，在此时期，特别明显的是自我的萌芽。本来温顺听话的孩子，不管什么事都表示反抗的态度。例如：会在马路上玩耍，可能是以前想做而不敢做，到了这个时期，忽然就敢做了。
像这种自我萌芽，就会成为反抗的态度，而脱离了社会的正常行为。所以处于青年期的自闭孩子，发育是直接向挫折所连结的构造前进的。
另外，还有一个大要因。那就是由于青年期是变化的时期，可是自闭的孩子对变化感到害怕。在这里所谓的变化，是指级任老师换了，或学校作业的程序变严了，同时不只是外在的变化而已，像贺尔蒙的分泌使身体急速变化等，而以此为基础的癫痫发作会增加、性情变得更坏也包含在内，加上新课题的作业较困难等一连串要素结合在一起，被认为是自闭症青年期脾气暴躁的重要原因。
其它状态的变化
其中也有青年期退化群，从比较良好的适应状态，一口气退化到严重的状态，也有这种的自闭症患者。这是因为在青年期这个困难时期，遇到不好的状况，重迭在一起，所产生的情形很多。退化之后，想要再恢复是极为困难的。又，发育比较好的儿童中，往往曾发现有被害妄想症。像此类的孩子，在青年期时，对自己的特异性学会认识，是造成心理混乱的原因之一。
基本的对策
对青年期的恐慌，若服用情神性的药物，会有某种程度的效果。然而，要非常慎重地使用药物方可以。又，对于自我萌芽的儿童，要改变对待的方法才好，尤其有关孩子的自我意志多少要予尊重，要不然在体力和实力上是不易控制的。
在此时期的学习重点，当然是集中在作业上。所以从前不断地练习各种的训练，至此时常能左右状况。又，不可忘记要培养他，使他有某种兴趣，只要让他有正常快乐的嗜好，就可使一个人的人生丰富，对于困难也较能忍耐。
