一半
日常生活中，我们经常要用到「一半」的概念，对于特殊班的孩子来说，这样的概念真的很困难，我们一定要透过实物的操作和练习，才能帮助孩子建立这个概念和能力。
要指导孩子学习「一半」的概念，我们必需先确定孩子是否已具备「数」的概念，如1234……等「数」与「量」的关系，当孩子能正确的依指令拿出「一支铅笔」或「二颗葡萄」…，一直到十以内的量均完全无误时，我们则可以开始进行「一半」的练习，此「一半」的概念，也就是最简单的「除法」练习。
老师可以准备数种食物，如：苹果、西瓜、香蕉、莲雾….等，再老师介绍每种食物的名称时，我们首先是进行「命名」的练习，如：指着「苹果」，并示范正确的名称发音「苹果」，其余的食物也以相同的方式介绍，当我们确定孩子已经熟悉所呈现的食物名称，我们必须确认孩子是否真正的理解「苹果」这个名称和食物的关系，所以当孩子重复练习后，我们可以提出问题，如：「苹果在哪里？」或「你拿一个莲雾给爸爸。」…等的指令，观察孩子所拿取的东西是不是符合我的要求，就可以确认孩子能熟悉哪些食物，这个练习需经验多次后，确定孩子已具备指认或说出名称的能力后，我们则可以进入一半的练习。
老师呈现一个水果，告诉孩子：「这里有一个苹果，我们一人一半。」随着示范将苹果切成两半，老师和孩子各拿半个，在拿的时候，老师并以口语告诉孩子：「苹果切一半，一半给小华，一半给老师」往后的日子可以练习切香蕉、切橙子、剥橘子，这些练习如果同时呈现「一半」的概念，孩子同时学习到「与人分享」的社会概念，也学习到「分配」的方法，这也是为孩子日后如果有能力学习「分数」的概念时奠定认知的基础。
在这个练习后，我们甚至于能将一个袋子里同时装了「两个面包」时，老师可以告诉孩子，：「这里有两个面包，小明和小华一人一半，小明一个、小华一个。」或是皮包里有两块钱，一人一半，就是妈妈一块钱，小明一块钱…..等。大人可以是孩子的理解程度，在日常生活中提供不同的物品，孩子经过多次的经验和分配练习，慢慢学习到「分配」的技巧。
当孩子学会「一半」的概念了，我们也必须尝试让孩子知道有些东西是无法分成「一半」的，如：衣服、茶杯、汤匙…..，所以大人需设计这样的情境，有两个人同时要玩这个玩具，而这个玩具有只有一个时，我们要如何「分配」，有些东西是必须和其它人共同享有的，因此必须商量出一套使用的机制，如「哥哥先用，明天换弟弟。」或「弟弟今天要用这个，哥哥今天可不可以换一个？」类似这样的情境多提供给孩子「思考」和「选择」的机会。
孩子如果数学能力更好，我们则能在卡纸上画出格子，如有二个格子，我们先教孩子数出「1、2」后，并说出「2个格子」再将纸条折成一半，后拿出剪刀，沿着折痕剪出「1个格子」；以此类推，先以十以内的双数量进行练习，再视孩子的能力表现逐渐的增加。
生活中，孩子会面对许多人，只要父母的创意够，变通的弹性大，生活中的每一个事件都能将「一半」的概念用得很好，看看上面的说明，不需要花钱找家教来教你的孩子学会「分享」，「一半」的练习，能吸引孩子学习的兴趣，孩子除了手要动，也要与他人建立社会互动的关系，更要设法解决生活上的问题，一边玩，一边练习，孩子不厌烦，妈妈更耐烦。
