儿童自闭症测试量表测试结果的基本分析方法
使用儿童自闭症测试量表评估的主要过程是由评估人员从观察，访问，及从病史中收集数据，并根据行为的古怪、频率、严重性、持续程度对以上十五个领域的每一领域打分。换句话说，评估人员不仅注意到孩子目前的状况，并且要回顾以前的有关材料。然后，评估人员根据总分作出诊断。总分越高，孩子的自闭症程度越严重。
斯寇布乐等还在他们对一千五百多名孩子的测试分析的基础上得出结论：在儿童自闭症测试量表测试得分30以下者，可初步诊断为非自闭症；得分为30到36．5为轻中度自闭症；37到印则为重度自闭症。当然，关于一个孩子的最后诊断，还要考虑到其他种种评估
测试的结果。
近十年来，又有一些较新的自闭症测试量表面世。其中信度效度较高，实用性较好的，当推美国芝加哥大学精神病学教授洛德及其同事制定的自闭症诊断观察量表(Autism Diagnostic ObservationSchedule-Genteric，ADOS—C)和自闭症诊断访谈量表修订版(Autism Diagnostic Interview-Revised，ADI—R)。这些量表对测试人员的各方面要求特别是临床经验的要求较高。他们均需受到专门的训练并在操作达标后方可实际使用这些量表。另外，有些研究者还开始探讨制订适用于成人的自闭症测试量表。当然，这个问题已超出了
本书所能细谈的范围。
根据中国的实际情况，在儿童自闭症的评估诊断工作中，可以引进修订和研究制定为自闭症评估诊断所必须的主要量表。同时要培训自闭症评估诊断方面的专门人才。中国大学的心理学系正在向理论与临床结合的方向发展。医学院更是如此。这些单位如能开设一些自闭症诊断治疗中心，则不仅能为大学培养出自闭症诊断和干预的专门人才，而且还能通过各种途径向社区、学校以及家庭辐射和推广。
