建立过动儿的自信

ㄚㄚ妈妈在雅虎实时通上告诉我，希望我跟她的过动儿ㄚㄚ聊聊，我当然很乐意呀，交一个小朋友，于是我和ㄚㄚ利用实时通的语音功能，跨越国界的做第一次接触．ㄚㄚ今年刚升上四年级，小二的时候被医生诊断确定是过动儿．在征求到ㄚㄚ妈妈同意后，将我与ㄚㄚ的对话刊登出来．这一段对话让我很难过，过动儿没有被过动症整倒，而是被大人的责备和要求击倒，先放弃了自己，毫无战斗意志．

彩虹妈妈： 今天好吗？
ㄚㄚ： 不好
彩虹妈妈： 为什么？
ㄚㄚ： 又挨骂了
彩虹妈妈： 你为什么挨骂了？
ㄚㄚ： 我哪知道呀？大家都爱骂我．
彩虹妈妈： 那你今天被谁骂了？
ㄚㄚ： 老师
彩虹妈妈： 老师为什么骂你？
ㄚㄚ： 老师说我弄到隔壁的同学
彩虹妈妈： 你有弄到隔壁的同学吗？
ㄚㄚ： 哪有，是他先弄我，老师没看到就骂我
彩虹妈妈： 你有没有跟老师说是同学先弄你的？
ㄚㄚ： 有呀，老师还说我狡辩，叫我去后面站
彩虹妈妈： 你同学怎么弄你？
ㄚㄚ： 他拿笔画我的手
彩虹妈妈： 然后呢？
ㄚㄚ： 然后我就画回去啊，谁叫他先画我
彩虹妈妈： 你被老师处罚，那同学有没有被处罚？
ㄚㄚ： 没有
彩虹妈妈： 那你有没有很难过？
ㄚㄚ： 习惯了，每次也都这样
ㄚㄚ： 我被老师修理大家最高兴
彩虹妈妈： 为什么这样想？
ㄚㄚ： 反正我很笨
彩虹妈妈： ㄚㄚ不笨呀，跟阿姨用计算机聊天耶
ㄚㄚ： 我很小就会了
彩虹妈妈： 很小就会用计算机了是吗？
ㄚㄚ： 对呀，我很早就会了
彩虹妈妈： 那ㄚㄚ很聪明哦
ㄚㄚ： 没有，我很笨
彩虹妈妈： 谁说你很笨？
ㄚㄚ： 我本来就很笨，爸爸也这样讲
彩虹妈妈： 爸爸讲什么？
ㄚㄚ： 讲我是笨蛋
彩虹妈妈： 爸爸不是故意的
ㄚㄚ： 反正我怎样都会被骂
彩虹妈妈： 不会呀，阿姨觉得ㄚㄚ很棒
彩虹妈妈： 阿姨还要请聪明的ㄚㄚ教彩虹用计算机呢
ㄚㄚ： 我可以教他玩计算机游戏
彩虹妈妈： ㄚㄚ好棒哦，阿姨先谢谢ㄚㄚ要教彩虹玩游戏
ㄚㄚ： 不客气
彩虹妈妈： 那ㄚㄚ可不可以教彩虹写中文？彩虹都不会ㄅㄆㄇ
ㄚㄚ： 好啊，那个很简单
ㄚㄚ： 我很会走迷宫，我也可以教他

不知道大家有没有看出我的感受，对话前半段，我看到坐在网络另一端的是一个极端缺乏自信的孩子，言语中尽是自我放弃的语句．『反正我都不会嘛，我笨嘛，做什么事结果都会是一样』．过动症带给这个孩子什么了？自我毁灭？

我已经知道ㄚㄚ是一个自信心被打击殆尽的孩子，所以我想办法要给ㄚㄚ信心，我开始尽我可能的在谈话中鼓励他，让他看到自己优秀的一面．我先赞美他，给他骄傲感．之后我要让他更有自信，更有成就感，所以我请他教彩虹计算机，教彩虹ㄅㄆㄇ．大家仔细看ㄚㄚ有改变了，可以在字句中看到他兴奋的感觉，最后ㄚㄚ说『好啊，那个很简单』，我知道我达到我的目的了．

我请ㄚㄚ的妈妈花一点时间，告诉ㄚㄚ在碰到同样情况时应该如何反应及面对．在课堂上如果同学故意要惹ㄚㄚ生气，不要以牙还牙，不如举手等老师点他，然后再告诉老师发生什么事了．当然，这也需要老师的配合，在ㄚㄚ举手需要老师注意时，希望老师给ㄚㄚ一个机会，让他表达．

记得我在稍早前的文章中曾提到，过动儿通常比其它孩子更容易有很大的挫折感，因为他们不容易控制自己的行为，但是却常受到更严厉的惩罚．如果ㄚㄚ告诉我的都是实话，ㄚㄚ的老师就是以先入为主的偏见在对待ㄚㄚ．为什么老师不给ㄚㄚ解释的机会？这确实不公平，对ㄚㄚ也是太大的挫折．

当大家将注意力集中在治疗与矫正过动儿的偏差行为及学习态度时，请不要忘了更重要的事，那就是培养他们的自信心，让他们看到自己的存在价值，让过动儿知道他们也可以是骄傲的，有成就的．「多一点的活力，多一点的元气与精神．」这句话是我听网络广播时听到的一句广告词，拿来用在这一期的结束也是蛮适合的，给孩子多一点的赞美，让他们有多一点的骄傲，产生多一点的自信与活力，我相信这些孩子会更带元气的好好向过动症挑战．